19 装在信封里的小太阳教学设计方案

纸房镇中心小学活页教案

备写人：赵平安

课

题

19装在信封里的小太阳

总课时：

教学

目标

1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。

2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

第一课时

一、创设情境，启发探究

当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。

看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。

二、自主质疑，深入探究

1、自读课文，做到读准字音，读通课文。

2、检查预习，理解词义

（1）炫耀什么意思？它的近义词是什么？（夸耀）

（2）价格不菲什么意思？文中指什么价格昂贵？。

（3）诱惑什么意思？文中说谁诱惑了谁？

（4）焦灼什么意思？（着急）

（5）懊悔什么意思？近义词是什么？（后悔）

3、指名分段读课文。

4、说说课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？

5、试着给文章分段。

按事情发展顺序: 重点

难点

教具

教

学

过

程

个性化教学设计：

2017——2018学年

纸房镇中心小学活页教案

备写人：赵平安

课

题

19装在信封里的小太阳

总课时：

第一部分（第1、2自然段）家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票。

第二部分（第3自然段）讲库伯走出教室后就后悔了。

第三部分（第4—9自然段）讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。

第四部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。

按时间顺序：

第一部分（第1—9自然段）讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票，是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。

第二部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，获得了总部的嘉奖，在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。

三、练习朗读课文

1、同桌互读

2、小组分段读

四、布置作业

第二课时

一、创设情境，启发探究

1、谈话引入：

师：忙碌的蜜蜂在百花丛中收获着蜂蜜，一粒种子经历了大自然风风雨雨的洗礼收获着成长，库伯从儿时的经历中会收获什么呢？我们继续学习《装在信封里的小太阳》提示

“信”（板书题目）

2、读课题

3、师：回忆文章讲了一件什么事？

学生回答，教师点评：把一篇长长的文章用几句话概括讲出来，这就是把文章读短。（板书：库伯

）

师：库伯一时经不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下了错误。他是小偷吗？

生答。

二、多元评价，合作探究

1、出示自学提示：

2017——2018学年

纸房镇中心小学活页教案

备写人：赵平安

课

题

19装在信封里的小太阳

总课时：

速度全文，关注描写库伯的每个句子、每个词，用“

”画出来。

思考库伯是小偷吗？结合句子说出你的理由。

生读后汇报： 根据学生的回答，相机点拨以下句子。

点拨一：

库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。

1、读句子，谈体会。

引导学生从

“立即”等词语中可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。

师追问库伯经不住诱惑的原因。

点拨二：

他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。

1、学生读，说理由。

师读库伯心理活动的句子，学生判断是什么描写？从而引导理解库伯矛盾的心理。

从整段中还能读出“后悔”“不安”等情绪。

2、再读，读出库伯内心的矛盾和痛苦。

小结：这样矛盾的心情也不是一个小偷应该有的，所以他不是小偷。读书时关注人物的心理活动，就能了解他真实的想法。

3、最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

（1）理解“神不知鬼不觉”。 生：就是悄悄的，别人不知道，同学不在教室的时候去还……

（2）从这个“神不知鬼不觉”体会出了什么？

师点拨：库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。

小结：所以他不是小偷，他已经有了知错就改的意识。

过渡：你还从哪些地方（包括插图）看出库伯不是小偷？

点拨三：

只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

1、生读，说理由。

出示课文插图一：

2、仔细看图，从库伯的动作、神态（眼睛、脸色、手）看出

2017——2018学年

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备写人：赵平安

课

题

19装在信封里的小太阳

总课时：

了什么？

神态：他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红……

引导学生体会库伯的害怕、懊悔等心理。

3、生感悟读。

师询问库伯真正害怕的是什么？引导学生说出库伯怕同学们把他当成小偷，他想成为好孩子。点明从人物的动作、神情中也能读出他的想法。

理由四：

晚上，父子俩一封一封地拆开，果然有一个信封里多了一张是美元的钞票，少了火红的小太阳

。（板书

画太阳）学生讲理由，教师随机总结出库伯以从行动上改正错误。

理由五：库伯从口袋里掏出一张白纸，慢慢展开，白纸上画着一个火红的小太阳，空白处是一行孩子的笔迹：“我知道今天犯了大错，是我拿走了丹尼斯的十美元。”

后面落款是库伯的名字和多年前的日期。

小结：在你眼里库伯是个怎样的孩子？

引导学生说出：知错就改、诚实等。

（板书）

总结：我们通过读课文，分析库伯的心理、神情和动作，确定他不是小偷，只是一时犯了错。引领学生总结库伯是个知错就改、诚实的孩子。

2、、走近丹尼斯的爸爸，感受良苦用心

过渡：在整件事中，谁对库伯给予了无言的帮助？学生答。对这件事情，丹尼斯的爸爸什么态度？

出示第九自然段，思考：从那个词语中可以看出来？

生：淡然一笑。

理解淡然一笑，从中体会到丹尼斯的爸爸的态度。了解丹尼斯的爸爸在意的是什么？不在意的是什么？

学生答。

师：丹尼斯的爸爸用什么方式帮助库伯改正了错误？学生回答。

询问和通常用到的搜课桌、追查、请警察吓唬等方式相比，丹尼斯爸爸的方法好在哪里？

师：在你心中，丹尼斯的爸爸是个怎样的人？

预设（1）宽容善良，因为他没有把库伯揪出来……

（2）维护孩子的自尊心……

（3）

聪明、有办法……

小结：丹尼斯的爸爸用宽容的办法维护了库伯脆弱的自尊

2017——2018学年

纸房镇中心小学活页教案

备写人：赵平安

课

题

19装在信封里的小太阳

总课时：

心，给了他无声的教育和帮助。

三、迁移运用，拓展探究

过渡：他对库伯的影响仅仅是这件事吗？从哪段话可以看出来？

出示“多年以后，库伯也当了一名警察。他勇敢正直，工作努力，侦破了多起重大案件，获得了总部的嘉奖。”

师：小太阳对库伯的成长有什么作用？成为优秀警察的路是一帆风顺的吗？会有哪些考验？学生回答。

拓展写

，出示：

泛着金色光芒的小太阳一直警示着库伯，当他取得成绩时，小太阳提醒他不要得意，要不断进取。 泛着金色光芒的小太阳一直警示着库伯，当他 ，小太阳 。 泛着金色光芒的小太阳一直警示着库伯，当他 ，小太阳 。 学生写，交流。评：我们从一句话读出这么多内容，这就是把文章读长的过程。

师：这个光亮亮的小太阳还只是装在信封里的小太阳吗？学生答出还是库伯心中的太阳。

3、师小结：此时这也正是以此来作为题目的原因。再读课题。 装在信封里的小太阳，不仅亮在库伯的心里，也亮在我们的心中。

装在信封里的小太阳

库伯

太阳简笔画

丹尼斯的课

爸爸

后

知错就改

反

宽容

善良

诚实 思

智慧

板书设计

2017——2018学年