19 音乐之都维也纳特级教师教学实录｜教案在线预览

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19 音乐之都维也纳【教学目标】1、理解“摇篮、音乐之都”。2、理解课文结构，写作方法，知道维也纳被称为“音乐之都”的原因，感受它的音乐氛围。3、学习第2节，知道“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”具体体现在哪些方面。【教学重点及难点】知道维也纳被称为“音乐之都”的原因【教学准备】课件【教学时间】第

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所属课文：19 音乐之都维也纳

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19 音乐之都维也纳特级教师教学实录

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19 音乐之都维也纳

【教学目标】

1、理解“摇篮、音乐之都”。

2、理解课文结构，写作方法，知道维也纳被称为“音乐之都”的原因，感受它的音乐氛围。

3、学习第2节，知道“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”具体体现在哪些方面。

【教学重点及难点】

知道维也纳被称为“音乐之都”的原因

【教学准备】

课件

【教学时间】

第一课时

【教学过程】

一、揭示课题，解题

1、揭示课题，齐读

2、理解“音乐之都”

(1)给“都”选择义项：

1、首都

2、大城市，也指以某种东西而闻名的城市。

3、姓

（2）说说“音乐之都”的意思

3、出示：

它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿过市区。

（1）指名读

（2）理解“麓”

（3）齐读

二、初读课文，理清结构

1、齐读全文：课文是围绕哪句话写的？横线画出

(1)交流出示

(2)快速浏览全文：

①

这句话在全文起什么作用？

②

这篇课文的结构是什么？

2、默读2—6节：课文分哪几方面介绍维也纳？用浪线画出概括性的句子

(1) 交流出示，并板书

(2)分述部分，作者运用的写作方法是什么？

3、抓住总起句、概括句，概括课文主要内容

三、学习课文§2 1、出示§2 2、齐读概括句

（1）“摇篮”是什么意思？

(2) 联系上下文理解“摇篮”

3、指名读具体部分：作者介绍了哪些内容把“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”写具体的？

※ 交流，圈出:音乐家、乐章、乐谱和手迹

※ 图片理解音乐家的地位（如：贝多芬——乐圣）、手迹

4、齐读§2 5、根据课文内容把句子说具体

维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。。 6、小结“先概括后具体”的写作方法。

四、总结过渡：

作者就是这样先概括后具体地向我们展示了维也纳是一座音乐之都。那么，维也纳是如何用音乐装饰自己的？它又是如何几乎一天也离不开音乐的？在那里，歌剧院、音乐厅星罗棋布又是怎样的一番景象呢？我们下节课继续学习。

五、作业：把句子写具体

维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。。

【板书设计】

欧洲古典音乐的摇篮

用音乐装饰起来的城市

19 音乐之都维也纳

几乎一天也离不开音乐

总起

歌剧院、音乐厅星罗棋布

分述

丁慧燕2018、4

关于本教案的常见问题

Q：19 音乐之都维也纳特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 音乐之都维也纳》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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