4 火把节第二课时教学实录

4、火把节

教学要求

认识和学会本课的生字新词，积累“激情四溢”等词语，理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热闹场面，了解火把节的来历。感受火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。体会彝族人勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的精神。

教学重难点

1、重点：理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

2、难点：了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，体会彝族人勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的精神。

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、

介绍火把节，导入新课。

1、板书课题4、火把节

同学们，这个节日你们一定不陌生吧！能用你们搜集到的资料介绍一下吗？

2、彝家人的火把节就非常有特色。他们热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节！就让我们一起走进彝家人的火把节吧！

二、合作学习

1、学习本课的生字新词。

2、课文主要讲了什么？

3、给课文分段并写出段意。

三、检查、理清条理。

1、检查生字的学习情况。

2、检查有关词语的理解。

3、说说课文主要讲了什么？

4、说说分段情况。

四、初读课文，感受彝家人的热情。

五、小结。

这节课我们学习了课文的生字，了解了课文的主要内容，感受到了彝家人的热情好客。下节课，就让我们一起走进大凉山，和彝家人一起欢度火把节，去感受彝族的民族风情。

第二课时

一、导入

通过两名同学的介绍，我们对火把节又有了一些了解。请同学们回忆一下，在这篇课文里主要描写了火把节哪几个方面的内容？

这节就让我们做一次快乐的施行，和彝家人一起欢度火把节！

二、朗读感悟：

1．第一部分

为了庆祝火把了，彝家人已经做好了充分的准备，他们向我们发出了热情的召唤，让我们齐读课文第1自然段。

请同学们轻声读读课文的第一部分，边读边画出彝家人为火把节做了哪些准备？

学生从“扎火把”“打扮”“食物”三个方面来做汇报（教师板书）。

同学们，彝家人做了这么多的准备，为的是什么呀？你是从哪知道的？请你领着大家一起读一下这一段好吗？

学生齐读第5自然段。

过渡：同学们，火把节当天的活动一定会别有一番景象，让我们一起走进活动现场。

2．第二部分

请同学们快速地浏览一下课文的第二部分，看看作者是按什么顺序来进行描写的？（教师板书）

请同学们默读这部分内容，想想课文描写了火把节哪几个活动场面？选出你最喜欢的一个，并把你的读书体会作一下标记。

请把你的读书感受和你的伙伴做一下交流。

全班汇报：

①斗牛场景。引导学生抓住重点词“瞪” 和“顶”两个动词来理解；借助“斗牛场成了欢乐的海洋”讲解“暗喻”的修辞方法。

②摔跤场景。引导学生抓住“人声鼎沸”体会摔跤场的热烈气氛。

③第9自然段。借助“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行”这句话，讲解“借喻”这一修辞方法。

④第10自然段，是火把节的高潮。引导学生体会省略号的作用并试着仿写。

引导学生有感情地朗读这一段，感受彝家火把节的热烈气氛。

排比句的练习。

⑤引导学生体会作者用“详略得当”方法来表现火把节热烈的活动场面。

过渡：同学们，火把节确实很有意思，可它并不是一个普通节日，关于它还有一个美丽的传说呢！

3．第三部分

齐读第11自然段。

指读第12自然段，边听边想：从这个传说中，你感受到了什么？

引导学生体会彝家人勤劳勇敢，不屈不挠的品质，他们团结一致，打败了天敌，过上了幸福的生活。

齐读第13自然段。

三、总结：

同学们这节课我们走进了大凉山，参加了激情四溢的火把节，让我们感受到了彝家特有的民族风情和勇敢坚强，不屈不挠的品质。

最后让我们再充满感情地朗读一遍课文，让我们在火把节热烈的气氛中结束本课的学习。

四、布置作业。

1、抄写本课的生字。

2、完成《同步导学》的内容。

板书：

4、火把节

准备：砍好蒿枝，扎好火把，彩衣和头帕，披毡和花包，杀好鸡鸭，宰好牛羊，买来美酒和水果

场面:穿上节日盛装 准备节日饭菜 斗牛 摔跤 点燃火把

围着篝火跳舞

来历：人们用火把消灭蝗虫

（火把节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征）