9 山海关课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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9 山海关课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：9 山海关课件配套优秀获奖教案

正文

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、能学习由远及近、由整体到部分，从不同的观察点观察事物的方法，学会在观察中展开想象。

课时安排： 2课时

教学程序：

第一课时

一、导入语：

同学们，你去过万里长城吗？去过山海关吗？今天，我们就随着峻青去认识这座被誉为“天下第一关”的山海关。

板书课题

二、初读课文，理解行文思路

1、朗读课文，注意生字的读音

2、标出自热段的序号，概括每段内容

三、理解文章思路

思考：作者围绕山海关写了哪些内容？

总：赞叹山海关

分：所见：山海关的特点：气势的雄伟、地形的险要

所想：可歌可泣的历史

总：歌颂山海关

可让学生讨论总结，教师补充。

四、体会文章内容

可请学生朗读，边读边思考问题，或小组讨论。

1、请学生有感情的朗读第1，2段，

思考：这两节用怎样的词语介绍山海关的风貌？

（“好一座威武的”，“雄关”，“这号称……”等）

这些词语表现了作者怎样的感情？（感叹）

2、朗读第3-5段

思考：作者用哪些语句概括了山海关的特点和自己的感受？

（那气势……那地形……在我……）

文中哪些地方具体表现了这些特点？（第4段分写

第5段合写）

五、小节：

本节课我们看到了雄伟的山海关，那么，作者站在山海关之上又会想到些什么呢下节我们继续赏析课文？

第二课时

一、回顾复习上节内容

1、全文按怎样的思路展开？

2、第1、2段作者直接抒发了怎样的感情？

二、细读文章，体会内容

教师可用各种朗读方式让学生读，并提出问题让学生思考或小组讨论，教师启发引导补充。

1、朗读第6-9段

思考：作者站在雄关之上，心情发生了怎样的变化？

（精神异常振奋，心胸倍加开阔→慷慨悲歌，涌遍全身）

作者想到了什么？

（第6段：在广阔的自然空间畅游

第9段：可歌可泣的历史）

又分别有怎样的感受？（第7，9段）

作者用哪些词语概括了山海关的历史及自己的感受？

（抵御，捍卫

热血沸腾，顶天立地的英雄好汉

2、朗读第10段并思考：

这段表达了作者怎样的感情？（歌颂）

作者用哪些词语概括了山海关的形象？（雄伟庄严的风貌，伟大的体魄）

又用哪些词语概括了山海关的历史和精神？（可歌可泣

忠贞的灵魂）

三、归纳文章主题

可让学生思考

概括

讨论，教师引导补充明确

本文通过描写山海关的雄伟壮丽，缅怀山海关的历史，抒发了作者热爱祖国，热爱中华民族的感情

四、拓展

通过学习这篇文章，我们体会到了作者的爱国之情，作为新一代的我们又应该怎样爱我们的祖国呢？

板书设计：

威武的雄关

我的赞叹

天下第一关

山海关

气势雄伟我的所见：

雄关风貌

地形险要

要畅游打地

我的所想：

雄关的历史

鼓舞和激动

我的歌颂

永远在心中

资料摘要

9 山海关课件配套优秀获奖教案

9 山海关课件配套优秀获奖教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

9 山海关国家优质公开课件

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9 山海关PPT课件和教案1

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关于本教案的常见问题

Q：9 山海关课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？