12 狼牙山五壮士PPT配套教学设计内容

狼牙山五壮士

第二课时

教学目标：

知识与技能

1、有感情地朗读课文，理清课文叙述思路。

2、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。

3、背诵自己感受最深的段落。

过程与方法

1、引导学生抓住描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态，深入理解课文内容。

2、指导学生抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情。

情感态度与价值观

感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

教学重难点：

指导学生理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。

教具准备：多媒体课件

教学流程

一、情境导入

（一）通过上节课的学习，相信我们对狼牙山已经有一些了解了吧！能形容一下你眼中的的狼牙山吗？

（山势陡峭，三面悬崖，高耸入云……）

（二）这狼牙山因为五位战士可歌可泣的事迹而闻名，他们就是狼牙山五壮士，（板题）他们为什么被称为“壮士”？五位战士用他们英勇的壮举谱写了一曲怎样的英雄的赞歌？这节课，我们就来深入学习一下。

（设计意图：通过创设情境，激发导入，使学生激发起内在的情感，产生共鸣，为继续学习课文做好情感上的铺垫。）

二、新知探究

（一）打开课文，快速浏览一遍，依据老师出示的自学思考题深入学习。

自学思考题：

1、认真默读课文3—9自然段，画出描写五位壮士的动作和神态，并在最感动自己的地方作好批注。

2、把自己的想法和同桌交流一下。

（二）全班交流自学汇报成果。能把你的想法和大家交流吗？说的时候要先读读你画的句子，再说说这句话为什么让你感动？

1、第3自然段：引上绝路。（根据学生的发言，出示下面的文字片）

五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往（），走这条路可以（），意味着他们可以（），可是敌人跟在身后，容易（）；另一条是通向（）。走上这条路就意味着（）。走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长（）地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，（）在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。

（设计意图：学生读书后完成填空题，既培养了学生读书要留意重点词语的习惯，又让学生积累了语言。通过对重点词语的品味，思想内容也就昭然若揭了。）

（1）填完后有语气地读一读，说说为什么这是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。

（2）默读思考：他们为什么要往三面是悬崖的狼牙山顶峰转移？五位壮士的态度是怎样的？你从哪些地方看出来的？

（抓住“斩钉截铁”、“热血沸腾”、“紧跟”体会）

（3）通过五位壮士的动作、神态、内心想法来感受到他们选择道路的坚定的决心，在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，让我们感受到他们不怕牺牲的英雄气概。让我们再来读读这部分内容。（自由读、指名读、齐读）

（设计意图：本环节的设计引导学生走进文本，在学法的指点下，通过默读思考、汇报交流、抓住重点词语，品读重点语句，及多种形式的读，在与文本、与教师、与同伴的多种对话中，感悟五壮士视死如归的英雄气概。）

2、第4、5自然段：顶峰歼敌

（1）指名朗读第四、第五自然段。思考：在顶峰上五壮士是怎样痛击敌人的？

（引导学生通过抓住五位壮士的动作、神态来体会他们对敌人的痛恨。）

（2）师：是的，敌寇杀死我们的同胞３０多万人。想到这些国家耻、民族仇，怒火在五壮士心中燃烧。他们决心用石头与敌人血战到底！因此，我们要把这种情感读出来。我们先来自由练习朗读。

（3）谁愿意读给大家听一听？（指名读、齐读）

3、第6—9自然段：壮烈跳崖

（1）我们读一读这部分内容，再结合书上的插图，想一想当时五壮士是怎样英勇跳崖的? （抓住五壮士的语言、动作、神态来体会）

（2）从五壮士的表现中我们能知道他们当时想的是什么？

（3）五壮士的壮举令敌人目瞪口呆，那一声声的口号响彻云霄，这就是英雄的中国人民坚强不屈的声音，让我们再次齐读最后一自然段。

（4）下面让我们再回到那硝烟迷漫的战斗场面，一起去感受五壮士英勇跳崖的豪迈场面。（放课件，影片节选）

（5）五壮士为了祖国为了人民跳下了万丈悬崖，那壮烈的场面永远留在我们的脑海里，让我们再去读一读第6—9自然段，细细地体会体会五壮士坚强不屈，英勇豪迈的伟大精神吧!（齐读6—9自然段）

4、现在就让我们通过屏幕，目睹一下当时五壮士的壮举。（看电影）

5、看完以后你感受到了什么？现在知道为什么要称他们为五壮士吗？

师：是啊，他们用自己的生命和鲜血完成了掩护任务，他们不是一般的战士是英雄，这样的英雄样的战士就是值得我们永远铭记的狼牙山五壮士！

（三）这么感人的文章，一定会有很多打动你的地方，我们都来选择一个自己感受最深的段落，试着把它背下来。（自由背、指名背）

（设计意图：引导学生品味语言，通过抓住重点词句谈理解，学习作者具体描写故事情节的方法。让学生从具体描写中体会五壮士的英勇顽强、智勇双全、仇恨敌人、决心为战斗的胜利拼搏到底等品质，从而实现语文工具性与人文性的统一。同时通过观看视频短片等形式让学生的视、听觉得到充分刺激，丰富学生的想象力，在此基础上进行多种形式的朗读、加深学生的个体感悟，激发对侵略者的痛恨之情。）

三、总结

1、历史永远不会忘记英雄。（出示课件）

八路军晋察冀军区授予马宝玉、胡德林、胡福才3烈士“模范荣誉战士”称号，授予葛振称、宋学义“勇敢顽强”奖章；五壮士攻上的棋盘陀顶峰建立了“狼牙山五勇士纪念塔”；

2、让我们永远记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人！

四、布置作业

1、继续背诵感受最深的段落。

2、学习了《狼牙山五壮士》写写你读后的感受。

3、说说我的心里话--写给革命前辈们。

（第2题和第3题任选一题做）

（设计意图：引导孩子再从整体上对课文内容和写法进行梳理，感悟写作方法，循序渐进积累写作素材，同时把积累语言落到实处，为本单元的习作和口语交际打好基础）

教学反思

1、高段的阅读教学如何选取切入点，是从文本的思想内容入手，还是从文本的表达形式入手？哪一种方式更有效，哪一种方式更便于操作？

2、无论是体会文章的思想感情，还是感悟作者的表达方法，应该达到一个怎样的“度”？

3、如何以语言训练的方式繁琐的分析和提问，实现用语文的手段解决语文的问题？

4、如何将体会情感、学习表达和语言积累三者有机地结合起来，从而实现阅读教学的时效性？