23　神秘的小岛教学设计第二课时

23、神秘的小岛

教学目标：

1、学习10个生字“智、慧、揣、摩、弥、质、霍、爆、熔、坍”，积累文中描写海面的四字词语。

在阅读中，选用学过的方法理解“水汽弥漫、瑰丽、不翼而飞、坍塌”等词语的意思。

2、了解这座神秘的小岛忽现忽隐的具体表现，及背后的成因。

3、懂得大自然的奥秘蕴藏着科学的道理，人类要不断地去探究。

教学重点、难点：

了解这座神秘的小岛忽隐忽现的具体表现，及背后的成因。

教学过程：

一、揭示课题：

1、[板书：神秘]屏幕上有一个词语，它念——。神秘的秘，应该选哪个字呢？

小手准备，和老师一起写这个词语：秘，注意右半边的笔顺。（提醒：撇）。当某件事或某个现象特别稀奇或不可思议时，我们就可以说是——神秘。那么，你见过或听说过什么神秘的现象吗？

2、有一座小岛，在人们的心中也是十分神秘的。（补全课题，齐读）

二、检查预习，初读课文：

1、课前，我们已经进行了预习，老师请大家打开课文再轻声读一读。在读准生字新词的基础上，想一想，你能从文中了解到这座小岛的哪些信息？用自己的话概括地说一说。

2、检查预习，读准生词。（轻声准备，随机点读词语）

[出示：智慧、揣摩、蘑菇、瑰丽夺目、霍夫曼、爆发、熔岩、坍塌、闷雷、着实

水汽弥漫、波涛汹涌、碧波万顷] *多音字：闷雷、着实（双轨火车读正确）

*最后一行词语，都有一个共同的特点。都是描写什么的？

水汽弥漫：那又是怎样的景象呢？（看图）像图上这样，海面上到处充满蒸腾的水蒸汽，这样的景象，我们就能说是——水汽弥漫）（自己快速记一记）

3、掌握了生字新词，继续交流。读完课文，你了解了这座神秘小岛的哪些基本信息？用自己的话概括地说一说。

①[随机出示：格雷海姆岛、地中海、忽现忽隐、火山岛]

②请你用上这些词语，用一句话介绍这座神秘小岛的基本信息。[补充出示：神秘]

（指名1人）

三、再读课文：

1通过读课文，我们大致地了解了这座叫格雷海姆的小岛，会神秘地忽现忽隐。[板书：忽现忽隐]请你快速到文中找一找，哪几节描写的是和这座小岛的“现”有关的景象？哪一节描写的又是“隐”呢？

2、学习2-3节：“现”

（1）这座小岛出现的过程中，有哪些神秘的现象呢？轻声读读2-3节，用直线划出相应的句子。

（2）交流，出示相应句子：

*[出示：忽然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景十分壮观。入夜，那片海域更是光辉闪耀，瑰丽夺目。]

①指名3人读正确。

②这段文字，写的是小岛出现前海上的情景。里面写到了很多内容，你能选择其中你最感兴趣的一点，介绍给大家吗？

[出示：小岛出现前，（什么）(

怎么样

)。]

③交流，随机变红：

“海水沸腾”/“隆隆的闷雷般的响声”（指名1人，读出声音之响）

“汽云”：（看图片）瞧，这就是汽云，一般是由于强烈的爆炸而产生，上面大，下面小，所以也被叫作蘑菇云。这种云携带大量的浓烟、火焰冲天而起，能喷发到几百公里远的高空。这样壮观的景象，你能读好它吗？（指名读→男生读）

”光辉闪耀、瑰丽夺目”：瑰丽是什么意思？能给它找个近义词吗？（美丽）入夜，海面上是美丽的、闪耀的。（女生读句子）

④（看视频）我们读了课文，又看了视频，这些景象带给你怎样的感受？（交流）

⑤是呀，此时海上的一种景象都是那样的壮观和神秘。[板书：海：变化神秘]为了写出这种变化，作者在每句句子的开头，都用上了表示什么的词语？（“忽然”、“不一会儿”、“入夜”下加点）。这些表示时间推移的词语，衔接了小岛出现前海面神秘变化，我们不能忽略它。

⑥请你用上这些时间词，依据老师的提示，把海上神秘的景象复述出来。（指名1人）

*[出示：一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了。不到一

个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。]

①这段话，按照时间顺序，又写了小岛哪些神秘之处呢？（男女生合作读）

②老师这里还有一段资料，也想请你们来读一读。（默读）

[出示：有科学家对我国较稳定的山东海域进行过测算，一般由于正常的地壳运动，那里每年会垂直上升约1.8毫米。要经过1万年左右，海岸附近的地壳才会上升大约18米。]

③对比着这段资料，能说说这座小岛的出现，神秘在哪里吗？

是呀，小岛在很短的时间里快速地扩大。[板书：岛：扩大快速]那么，这些表示时间的词组应该怎么读？（指名读出时间之短）

④正是因为时间短、扩大快，小岛的出现才显得神秘，也让发现它的船员感到非常“惊奇”（词语变红）。这段话中，还有一个词语也能表示出乎意料的意思，找到了吗？（“竟然”变红）能读好这句话吗？（指名读最后一句）

（3）小岛出现前和出现时，都是那样神秘。把课文的2-3小节，连起来读一读。（齐读）

3、学习第4节：“隐”

这座小岛出现得神秘，消失得也同样离奇。（引读第4节）如果用文中一个四字词语来概括，那就是——[板书：不翼而飞]（边板书边解释）

4、面对这样忽现忽隐的小岛，难怪作者会发出这样的感叹——

[出示：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！] ①这里的“忽现忽隐”能换成“忽隐忽现”吗？老师提示你，找找这句句子在文中出现的位置，联系起来说说理由。

②带有“忽现忽隐”的这句句子，出现在第5节的开头，既是对上文的总结，同时又能很自然的过渡到下文，去写小岛忽现忽隐的原因。

5、同桌间读读第5节的后半部分，特别是这几句话，完成这两道填空：

[出示：小岛会出现在海面上，是因为

。

小岛会从海面上消失，是因为

。]

①交流。

②小结：神秘的小岛忽现忽隐，其实就是海底火山熔岩的“堆积”和“坍塌”。[贴板书：海底火山熔岩][写板书：/堆积/坍塌]（坍塌：原意指土倒塌，部首都是提土旁）

6、神秘的小岛，最终不再神秘，你觉得依靠的是什么？（交流）

这也就是课文开头所说的——（引读第一节）能找个近义词，说说探究的意思吗？

7、小结：我们今天就在课文的引导下，探究了神秘小岛的忽现忽隐的原因。上课之前，你

们也提到了很多神秘的现象，希望你们也能积极探索、主动思考大自然中更多的不解之谜。

板书：

23、神秘的小岛

△

△

忽

↗

（海：变化神秘）

堆积

现

↘

（岛：扩大快速）

海底火山熔岩

忽

坍塌

隐

（不翼而飞）