4、解比例课件配套优秀公开课教案设计
4、解比例课件配套优秀公开课教案设计
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关键词：4、解比例课件配套优秀公开课教案设计
正文
《解比例》教学设计
岑溪市第一小学
李海兰
教学内容：苏教版小学六年级下册第40页例5及试一试，练一练，练习七第6至第9题。
学习目标：1.会用比例的基本性质解决简单的问题。
2.能正确解比例。
3.培养初步的分析、概括的能力，提高解决问题的能力。
教学重点：理解比例的含义，会应用比例的基本性质解比例。
教学难点：解比例方法的灵活应用。
教学准备：教学课件
一、课前复习:1.解方程:36÷x＝54÷3
4x－22×
＝29
引导回忆解方程的依据是等式的性质。
2.填一填:
8：4=6：（
）
1.4：（
）=7：8 0.25：40=（
）：4
：
=4：（
）
回忆比例的基本性质。
二、谈话引入新课:之前我们学会了解方程，今天我们一起来学习探究解比例。
三、出示课题及学习目标，齐读学习目标。
四、探究新知: 1.出示例题，齐读题目。
2.师:你获得了哪些数学信息？生说说从题目中获得的信息。
3.你是怎样理解“按比例放大”的？两张照片长与宽能组成比例吗？为什么？
生：我这样理解“按比例放大”是指放大前后能组成比例。
4.你能根据两张照片的长与宽的比组成的比例，列出含有未知项的比例吗？同桌交流讨论一下，指名说说。然后列出比例式。
5.你会解这个比例是吗？尝试解答。集体评议。
引导解比例的意义。
师说明：像这样求比例中的未知项，叫作解比例。（板书，齐读）
6.思考:解方程第一步的依据是什么？
解比例的依据:比例的基本性质。
7.回顾一下如何用比例的知识解决实际的问题。
（1）设语，列出比例式。（2）解比例. （3）检验。
五、巩固练习:1.课本40页的试一试
引导小结：遇到用分数表示的比例时，可以直接把等号两端的分子、分母交叉相乘，写出相应的两个积相等的式子。然后用解方程的方法来求出未知项x。
2.练一练。
3.课堂作业:课本42页的第6.7题。
学生先说说按比例“缩小或放大”的含义。再列出相应的比例式并求解。
六．拓展延伸：课本42页的第9题。
六、全课总结:这节你们学会了什么？有什么收获？
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- 上传时间： 2018-05-02 14:52:00
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5ygggwenku_2709
来自：学校：广西岑溪市第一小学
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