19　杏儿熟了教案1

19 杏儿熟了

教学目标：

1.

自主学习课文中的7个生字，读准字音，认清字形；理解

“爽朗、笑容可掬、依偎”等词语；积累表示颜色的词语。

2.

能正确流利地朗读课文，了解课文所讲的两个故事的内容。能根据提纲复述“奶奶分杏儿”的故事。

3.

理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”这句话的意思，感受奶奶美好心灵，懂得好东西要与人分享的道理。

教学过程：

一、图片导入，揭示课题。

师：现在，我们看到的是一棵——杏树，你能描述一下这棵杏树吗？

1.（出示大杏树的图片）看“树”说话。

2.出示课文第二节第一句：

夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。

（1）读正确。2个人：读正确、读好“结满、一颗颗”（说明树上杏儿非常多）。

（2）“橙黄橙黄”是表示颜色的词语，你还能照样子说出几个吗？

（雪白雪白、火红火红、碧绿碧绿……）

3.出示第二节第二句话：从我家门前路过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏儿呀！”

（1）读句子。

（2）识“嗬”（是一个形声字，也是一个语气助词），读出羡慕的语气。

4.揭示课题：媒体出示19 杏儿熟了

板书课题：19 杏儿熟了（齐读课题）

二、初读课文，整体感知。

1.按任务单自学课文：

1

出示学习任务（一）

1．同桌轮读课文3—9节，把课文读正确。互相做小老师，对方读错及时帮助纠正。

2．读后讨论：课文讲了杏儿熟了后的几件事？哪几件事？用括号在课文中标出。

2.交流、反馈。

（1）字词

A.出示词语读准字音，揉屁股

羡慕

熟透

不知所措

小馋猫（偷摘杏儿的小淘气）

．．．交流识字好方法：糅；

批、毕、枇、庇；搀；

B.出示词语并理解：爽朗（词素分解：直爽、开朗，课文中形容奶奶的笑声）

依偎（查字典的方法：“依、偎”都是靠着的意思。依偎形容亲热地紧靠在一起） 笑容可掬（近义词的方法：笑容满面 眉开眼笑；出示媒体巩固）

C．选词填空：

（2）交流任务单2。

板书：我和奶奶数杏儿（3—5） 奶奶分杏儿（6—8）

过渡：现在，我们先来学习第一个故事。

三、再读课文，重点训练。

（一）学习“我和奶奶数杏儿：3——5小节”。

一读：

分小队、分角色、三人小组来读课文。

二问：

师：树上的杏儿多得像天上的星星，我数到后来就数糊涂了，你们想一想：奶奶是笑我傻还是笑杏儿多？

三答：

预设：A.“笑我傻”，因为这么多杏儿根本数不清的。

B.“笑杏儿多”，这看到自己自己种的杏树结了这么多数不清的杏儿，奶奶心里很高兴。

2

C.既笑我傻,又笑杏儿多，因为树上杏儿多数不清，奶奶高兴，我又很天真地在数，所以两方面的原因都有。

板书：快乐

喜悦

现在，我们来学习第二个故事。自己读一读6—8小节，要求读正确、读流利。

（二）奶奶分杏儿。学习复述课文第6-8小节。

1.指名分节朗读6—8小节，理解“心思”。

（及时纠正学生出现的加字、漏字、破句等错处）

再以读出语气为抓手点拨几个点，让学生关注重新读读：“我没好气地说”

“奶奶笑容可掬地说”点名读。

过渡：课文建议我们默读课文，复述奶奶分杏儿的事。怎么读才能复述好这个故事呢？老师为大家设计了学习任务单，请你们按任务单一步一步完成，相信你们就会复述了。

2.按任务单学习复述课文。

学习任务单（二）

（1）默读课文6-8小节，用“谁，干什么”的句式说说这三小节分别说了什么，然后写在下面的横线上。

第6节

第7节

（ ）

第8节

（ ）

（2）再读课文，圈出7、8小节中描写奶奶动作的词，补充在横线后的括号里。

（3）同桌交流：先交流上述提纲，互相改正。再根据提纲有条理地复述奶奶分杏儿的事。（尽量用上课文中的好词好句。）

3.交流反馈：

（1）根据学生的书面练习，老师在黑板上板书提纲。

师：列出了提纲，我们就可以有条理地进行复述。

（2）指名复述课文：

先请三人复述三小节，然后组织评议。

再请三人，根据评议改进复述，比前三人进步。

最后请一人复述，完成复述教学。

3

4.

揭示复述方法：今天，我们通过读课文，列提纲，讲故事的方法来进行复述课文的活动

四、总结

师：你们喜欢奶奶吗？为什么？

归纳板书：宽容 分享

1.齐读课题，再次感受喜悦之情。

板书设计：

19 杏儿熟了 我和奶奶数杏儿（3－5）

快乐 喜悦

奶奶分杏儿（6－8） 小淘气偷摘杏儿摔下来 奶奶扶起小淘气（走

扶

揉

转

走

说……）

奶奶分杏儿 （拿

打

分

笑

搂

说……）宽容

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