32　全神贯注教案及板书设计

32、全神贯注

课题

32、全神贯注

类型

精读

课时

二课时

教学目标：

1、能在语言环境中自主认识本课生字8个。读准“雕”、“绪”、“痴”、“歉”的字音，重点识记“雕”的字形。运用各种已学的方法

理解“全神贯注、挚友、仪态万方、端详”等词语的意思。

2、熟读课文，了解罗丹修改女像的起因、经过、结果。默读课文，抓住关键词语进行质疑。朗读课文，在品读词语的基础上，概括教

事情起因，详细复述事情经过。

学

3、重点学习修改女像的经过，感受罗丹全神贯注修改女像的经过，理解人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全目

神贯注的道理。

标

教学重点、难点：

1、

能抓住文中关键词句进行质疑，感受罗丹全神贯注修改女像的经过，理解人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注的道理。

2、学习复述课文的方法，能根据提纲复述事情的经过。

第一课时教学目标

1、

能在语言环境中自主认识本课生字8个。读准“雕”、“绪”、“痴”、“歉”的字音，重点识记“雕”的字形。运用各种已学的方法

理解“全神贯注、挚友、仪态万方、端详”等词语的意思。

2、

熟读课文，了解罗丹修改女像的起因、经过。默读课文，抓住关键词语进行质疑。朗读课文，在品读词语的基础上，概括事情起因，详细复述事情经过。

3、

重点学习修改女像的经过，感受罗丹全神贯注修改女像的经过，体悟茨威格悄悄站在一旁等待挚友的耐心，明白人类的一切工作，

如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注的道理。

第二课时教学目标

1、学习事情的结果，借助板书提示，复述罗丹修改女像的起因、经过、结果。

2、创设情景，通过对文本关键词句的体悟，充分理解人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注的道理。

3、完成课后练习。

教学板块

目标指向

1、能在老师指导下，正确书写“贯”，正确理解“全神贯注”的意思。

2、能在老师的指导下，尝试着围绕课题提出问题。

师生活动

1、揭示课题。

(1) 出示课题，指名读。

(2)

出示“神”的义项，学生用手势选择正确的义项。

(3)

理解成语的意思。

(4) 指导“贯”字书写。

2、齐读课题。

3、审题质疑。

（1）师：题目是文章的灵魂，我们看文章之前，首先要养成认1 评价关注点

发言时的声音和态度，仔细倾听的态度。（整堂课均需关注）

正确选择字义的情况。

教师分析

一、揭示新课，引导审题质疑。

二、学习第1小节（事情的起因），能概括事情的起因。

真读文题的好习惯，看了文章题目先想想自己有什么问题，再带着问题去读课文，这样有助于我们更好地了解课文的内容。

（2）质疑：读了文题，你们想知道什么？

预设

1.谁全神贯注地做某件事？

2.主人公全神贯注地做什么？

3.主人公全神贯注的具体表现是什么？

4.为什么要全神贯注地做这件事？

5.事情的结果是什么？

4、反馈预习

1.谁全神贯注地做某件事？（罗丹）

读好人名：茨威格

两人的关系是：挚友（亲密的朋友）

2.主人公全神贯注地做什么？（修改女像）

1、师生配合朗读课文起因部分，交流：罗丹邀请好友来家里做1、朗读课文，概括罗丹什么？

做了哪两件事？

预设：带领挚友欣赏女像

2、能根据教师提示质2、随文介绍塑像创作过程。

疑。

3、针对罗丹做的事情质疑。

预设

3、默读课文，找关键词为什么罗丹要在带领挚友参观女像时修改它？

语，了解茨威格眼中的女4、说说你想对罗丹说什么？

像。通过朗读体会茨威格预设

见到刚刚完成的女像的你这样做，有点不礼貌。你的好朋友来了，应该好好陪伴朋友。

欣喜之情。

5、默读课文，思考：这座刚刚完成的女像模型在茨威格眼中是

怎样的呢？用小圆圈来圈一圈关键词语。

（仪态万方，杰作）

6、朗读句子，体会茨威格见到刚刚完成的女像的欣喜之情。

（1）交流：茨威格见了刚刚完成的女像模型，他会？（赞叹，

惊讶）

（2）朗读句子，读出威格见到刚刚完成的女像的欣喜、赞叹之

情。（指名读，全班读）

7、朗读句子，了解女像在罗丹眼中的样子，进一步品读，初步4、朗读罗丹的话，了解感受罗丹精益求精的态度。

女像在罗丹眼中的样子，（1）指名读罗丹的话（指导学生读出省略号的断断续续）

根据提示语初步感受罗（2）从罗丹与茨威格的观点进行质疑

丹精益求精的态度。

（3）学习“端详”的意思，品读提示语，初步感受罗丹精益求2

能用通顺连贯的语

言说说罗丹邀请好友来家里做什么？

朗读句子的情况，读出欣喜、赞叹之情。

精的态度。

8、师生配合演一演事情的起因。

9、结合板书概括事情的起因。

品读关键词，感受罗丹的全神贯注。

三、学习第2小节（事情的经过），能详细复述事情的经过。

默读第2节，用直线划出茨威格都看到了什么？

1、交流。

2、品读词句，感受罗丹的全神贯注：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……

（1）一会儿上前，一会儿后退，是为了干什么？（仔细观察；远远观望，看整体效果）

（2）嘴里还在自言自语，文中有个词语——

他会说什么？

（3）什么叫异样的光？（和平时不一样的眼神）。眼睛为什么闪出异样的光，从中你感受到什么？（艺术家进入创作之中时，流露出来的眼神和平时不一样，充满了激情，情绪很高涨。）

（4）引读：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……

（5）全班读句。

3、品读词句，感受罗丹的全神贯注：一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。他像喝醉酒一样，整个世界对他来讲好像消失了——

（1）这半小时对罗丹来说——很短暂；对在一旁悄悄等待的茨威格来说呢？漫长

他是如此投入，如此忘我，如此——全神贯注（齐说）

（2）引读：罗丹完全沉浸到修改女像之中，样子像是——喝醉酒一样，整个世界对他来讲好像消失了——

（3）练习说话：他似乎看不见……似乎听不见……，真可谓是——全神贯注（齐说）

4、男女生配合读罗丹创作的前后过程。

5、品读词句，感受罗丹的精益求精：大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

（1）做动作理解“吁”，你什么时候有这样的表现？罗丹为什么3

结合板书概括起因的情况，关注点：结合板书，语言通顺。

学生静心读文的情况。

有感情地朗读课文，重点读好关键词的情况。

朗读茨威格的感受，体悟道理。

五、学习第5节，体悟道理。

轻轻地吁了口气？师点拨：联系上面的举动（“痴痴地微笑”），可以看出罗丹对作品满意了，松了口气。

（2）他为什么重新把湿布披在女像上？（准备下次修改）你感受到什么？（对作品要求严格；追求完美，不允许有任何毛病存在）

6、结合板书复述事情的经过。

7、回放罗丹作品，总结。

师：我们学习了罗丹修改女像的一次过程，要完成一件作品雕塑家要进行反复多次修改，为的是——（使作品一次比一次好，这就叫做——精益求精。

1、引读：后来，茨威格回忆起这件事情，深有感触地说——

2、回顾前文茨威格的表现，质疑。

（茨威格看了一个下午，时间很短，他也没有和罗丹交流，但是他认为在罗丹工作室里学到的比多年在学校里学到的还要多。他究竟学到了什么？）

3、总结全文：从罗丹修改女像我们明白了要创作一件优秀的作品，必须全神贯注。茨威格静静地站在一旁，观察了罗丹的整个修改过程，虽然两人一句话也没有说，但是这大约一个小时足以令茨威格震撼，他为好友的什么感到震撼？（全神贯注，精益求精的态度），茨威格想到，人类的其它工作也是一样，人类的——（一切工作）如果——（值得去做）而且要——（做得好）就应该——（全神贯注）。

结合板书复述事情的经过的情况。

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32 全神贯注→精益求精

罗丹 茨威格

欣赏女像（刚完成的）

还有毛病 仪态万方；杰作

修改女像 上前，后退，叽里咕噜；眼里闪出异样的光

越……，越……

停下来，微笑，吁了口气，披

板书设计

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