1　春的消息教学目标设计

1、春的消息

[教学目标] 1、在阅读过程中认识5个生字

“冈、蝴、蝶、耀、颊”。积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。

2、按要求预习课文。有感情地朗读课文，并背诵课文。能说文章说的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。

3、在理解课文的基础上，有感情朗读课文、背诵课文。

4、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。

[教学重点]

在读通课文，了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。

[教学难点]

在学文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思；感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想象力。

[教学过程] 一

创设情景，引人新课

1、

看画面，说景象。

1）

出示描绘春天景象的画面：你看到了什么？谁能按“春天到了，什么怎么样了”的句式，说说春天的景象。

师：同学们最近几天感觉气温明显回升了，那是春天在慢慢地向我们靠近。让我们一起欣赏一些春天的景色吧。

谁能按“春天到了，什么怎么样了”的句式，说说你看到的春天的景象。

预设：春天，花儿开了。

春天，小草发芽了。

春天，溪水绿了。

2、

是啊，春天万物复苏，一切都变得那么美丽。揭题：今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。（出示课题：1、春的消息）

今天啊，我们就要一起来学习一首描写春天的诗歌。

这首诗的名字叫做：春天的消息。

和老师一起来写好课题。

4、释题：

1）齐读课题

我们一起来读好课题。

2）

解题：你对“消息”这个词是怎样理解的？

这课题里面，“消息”是什么意思呢。

预设：音信。

3）

过渡：

是啊，春天不会一下子就完完全全展现在我们面前。她给我们一些信息，

让我们慢慢地去发觉他的存在。今天就让我们跟随这首优美的诗歌去找一找春的消息吧！

二

初读诗歌，了解大意

1、

要求：自由读诗，要求读正确、读通顺。

先请小朋友打开语文书自己读这首诗，把这首诗读正确，读通顺。

2、

指名分节朗读诗歌，学习字词。

1）完成多音字练习。

piǎo（ ） jīn（ ） tǔ（ ）

漂 禁 吐

piào（ ） jìn（ ） tù（ ）

老师这里有一些多音字，谁来带大家把他们区分清楚。

2）纠正字音，重点指导：“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá。

真棒！这么多的多音字都能区分清楚了，那课文都会读了吗？

课文一共有六个小节，我请六个小朋友来开火车读读课文。

嗯，看来小朋友预习课文都很到位。每个字音都读正确了，尤其是这两个音，读得特别准。

我再请两个小老师带大家来读一读。

3)掌握字形：“耀”通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息。读后交流。

读了课文你知道了哪些春天的消息呢？

我请人来说一说。

小朋友真会读课文。

三

反复诵读，体味诗蕴

一）感受春天：

1、

圈景：轻声读诗歌，圈出诗中所表示春天消息的景物圈出来。

再小朋友轻声读读课文，圈出诗中所描写的春天的景物。

2、

交流：描写了哪些景物？

请人来交流一下。你都圈出了哪些景物。

板书：春风

春水

小鸟

蝴蝶

雏菊

枝头的绿苞

明丽的阳光

田野里的小草

3、说话练习：（填空要求学生连贯地说一说）

出示：送走了寒冬，我们迎来了美丽的春天。 、 、 、 、 、 和

、 都迫不及待地向我们报告着春的消息。

那现在谁能够来完成PPT上的填空呢。

先小朋友自己说一些说。真棒！原来是这些美丽的景物向我们报告着春天的消息呢。

3、

过渡：诗中是怎样描写这些景物？为什么选择这些景物？通过这些景

物，让我们能感受到什么？

师：那么诗中是怎样描写这些景物，这些景物又有怎样的呢。这就要求我们好好地来读读这首诗了。

二）感受春天：

1、

第一节——

我先请一歌小朋友来读读课文的第一小节，其他小朋友想一想，这一节里的春风和春水是怎么样的？

枝条绿了

师：读了这首诗，你感受到了春风是怎样的？

预设：我感受到了春风是轻轻地吹的。

谁再来读读这句话。

①说话（图片）：春风轻轻吹来，你看到哪些枝条绿了？

②指导：

* 谁能用朗读让大家看到绿绿的树叶、摇动的枝条？

* 你瞧，枝条绿了，还有谁的枝条比他更绿？

* 老师看到了绿绿的枝条在风中摇摆，还有哪些同学能让你的枝条绿起来，摇起来了！

③归纳：你瞧，这片树叶绿了，这堆树叶绿了，绿色越来越多了。我们的教室满是绿色了，春风摇绿枝条。（板书：摇绿枝条）

2）鸭羽毛白

那春水又是怎样的呢？

绿绿的。

在这样的春水里，你看到了什么？

①说话（图片）：你看了什么？鸭子在干什么呢？

②指导：

* 谁能让大家看到，雪白的鸭子在水里玩水，游戏呀？

* 这只鸭子的羽毛可真白，还有哪只也是白羽毛的鸭子啊

！

* 老师看到春天来了，一只只雪白的鸭子都下水了。

④归纳：春天的到来，冰融化了，春水哗哗哗，漂白了鸭羽。（板书：漂白鸭羽）

③说话：水，染绿 ，水，映出 。

谁能够根据课文内容把这句话补充完整了。

3）齐读：“摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化，显示出勃勃生机。让我们一起读出惊奇之情。

4）指导三四句

①指名：

* 春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！

* 她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴！指名朗读。

②齐读：我们一起把她带到我们面前吧！

第二节——

1、感受：春天到了，小朋友们还可以脱掉厚厚的棉袄，换上春装吧。

这时候整个身体会有怎样的感觉？ 非常舒适 非常舒服 轻盈

2、引读：是啊，让我们换上春装，像——，飞过——，飞过——

3、想象：我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过 ，飞过 。

4、齐读：我们脱下冬装，带着对春的向往，像小鸟一样轻松地飞翔在蓝天时，这是多快乐的事呀！我们一起读。（板书：换上新羽）

第三节——

1）出示：看，在美丽的春景里，一只蝴蝶飞来了，（蝴蝶飞）看到这只蝴蝶，你想做什么呢？

2）指导：前面三个分句谁愿意来读一读。

* 谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友？

* 蝴蝶肯定愿意和你做朋友，还有谁也想当蝴蝶的好朋友？

* 我感觉到你情不自禁地被蝴蝶牵引着，还有谁也被蝴蝶吸引了？

3）演演：

①“高兴地捉住”：

你是诗中的“我”，你看见飞来的蝴蝶会如何高兴？美丽的蝴蝶

四处飞舞，而我们的脚也不由自主地跟着它跑。如果啊，捉住了！谁来演一演？

②“爱怜地放掉”：可是蝴蝶还不停地扑着翅膀，它一定是想——

虽然我们有些舍不得，还是应该把它放了。谁来演一演？

这一小节，谁能连起来读一读。

4）

想象：这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，这时候，它会想说什么呢？

5）

是啊，这只美丽的蝴蝶一直牵引着我。让我追着她快乐地奔跑。

（板书：牵引着我）

我们一起来读好这一小节。

第四节——

１）欣赏美丽的雏菊。

①

出示雏菊图片：你知道这是什么花？

②

说说你看到的雏菊是什么样子的？

２）感受欣喜，雀跃的心情。

①辩图：这里有两幅图，你知道哪一幅图是雏菊呢？为什么是这幅图呀？

②解“雏”

* 像这样刚出生的，我们就叫做雏。

* 刚出生的小鸟叫雏鸟，哪刚出生的小鹰你知道叫什么吗？

* 还有雏什么呢？

③感受：如果你是诗中的“我”，你看见开放的雏菊会如何欣喜？让我感受一下你的高兴好吗？

句式：春天的第一朵雏菊开放了，我欣喜地 。”

那谁能读出你的欣喜。

⑤引说：看到这么美丽的雏菊开放，谁都忍不住想与小花朵对话：小花朵， ？ 小作者跟小花朵说什么了呀？

４）指导：

①指名：

* 谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花？（出示：小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！）

* 我们来比一比高吧！谁长高了？ * 自豪极了，真羡慕你，又长高了！还有谁想长高的？

* 还有谁想和他们比一比的？

②齐读：送走了寒冷的冬天，雏菊开始开放。第一个张开笑脸的雏菊宝宝需要多大的勇气啊。我们是和雏菊宝宝一样勇敢的孩子，大声地读一读。（板书：开始开放）

第五、六节——

１）指名读第五节。 谁愿意给大家读读第五小节。

2）看图：“绿苞”是什么？（绿苞，就是含苞待放的花骨朵）

3）读了这一小节，你有什么不明白的？（设想：为什么说是沉睡的溪流？冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）

4）引读第六节：一路看着枝头吐出绿苞，听着溪流唱着歌。跑啊，跑啊，我们累了，

5）想象：躺在了田野草地上晒太阳会是怎样的情景？谁来用自己的话描绘一下？

6）用朗读表现不同的小草。

①引：躺在草地上，搔痒了我们的面颊。

是呀，就这样，我们走累了，

我们惊喜地发现，是谁。。。。。。。

②出示：啊，身边又钻出嫩绿的小草……

③要求：有的时候，同样的一句话，但是不同的朗读可以表现出不同的感觉。这句话介绍的是小草，可是不同的人，却会让人看到不一样的小草。谁想来试一试？

④启发：

* 这根小草正偷偷地探出头来呢（学生轻轻地读）

* 这根小草早就忍不住想露出身子了（学生重重地读）

* 这真是一根调皮的小草（学生读地快）

* 看来这根小草可是费了好久的工夫才钻出来的（学生读的慢慢的）

⑤齐读：感谢你们的精彩朗读，它让我看到了各种各样，徐徐如生的小草。春天来了，枝头吐出绿苞，小溪唱起了歌，小草钻出了地面。阳光照耀在身上，多么明媚的春光啊！（板书：吐出绿苞

唱歌奔跑

明丽照耀

钻出地面）

3、齐读全诗：作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物，使人感受到春天是充满生机的。

四

拓展延伸，指导语言实践

１、交流：春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息？

2、仿造写一小节诗或写一段话。

[教学板书]

春风 摇绿枝条

春水

漂白鸭羽

小鸟 换上新羽

蝴蝶

牵引着我

春的消息 雏菊

开始开放

枝头

吐出绿苞

溪流 唱歌奔跑

阳光

明丽照耀

小草 钻出地面

[反馈测试]

春天多美呀！有许多景物传递着春的消息。你喜欢哪一个呢？仿造写一小节诗或写一段话来赞美春天。