1　春的消息名师教学设计2

语文教学设计

学校：古北路小学

班级：三年级

日期：2018、3 设计者：徐平

教时：1课时

学科：语文（第六册）

课题：1、春的消息

【教学目标】

1 、能自主识记“冈、蝴、蝶、耀、颊”5个生字，借助字典理解“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。

2 、能正确流利地朗读课文，在理解的基础上背诵课文。

3、按要求预习课文。能根据提示概括春天的消息。

4 、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。感受祖国大好河山，激发学生的爱国情怀。

【教学重点】

1、用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。

2、感受春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。

【教学难点】

继续学习预习课文。读通课文，初步了解课文大意；遇到不理解的词句，联系上下文或查阅字典、词典加以了解。

教学过程

教学环节

师生活动

一、谈话，揭示课题

1、说一说你眼中的春天（可以用句子或者词语）

出示：消息

2、引导学生自由想象，进行说话，从各种音信可以知道春天已经来到我们身边。

3、教师出示课题，学生齐读。

设计意图

从生活经验出发，激发学生学习的兴趣并引入课文。

培养学生自学的能力。继续学习预习课文。读通课文，初步了解课文大意；遇到不理解的词句，联系上下文或查阅字典、词典加以二、整体读文，1、

教师播放课文动画，范读课文。

交流反馈

2、

学生边看边听，感受春的气息。

3、教师出示自学要求：

（1）有感情地朗读诗歌，学习生字新词。

（2）找一找诗中描写了春天的景色的词语，并完成下面的填空题：

送走了一个寒冬，我们又迎来了美丽的春天。

（）、了解。

（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）都迫不及待地

1

向我们报告着春的消息。

4、学生自学。

5、检查并反馈。

（1）学习生字：

出示：

gāng hú dié yào

jiá

山冈 蝴蝶 照耀 面颊

★

开火车读词语，特别是生字的字音。

重点纠正“冈”的第一声；“颊”的声母。

★

山冈：指的是较低而平的山脊。

（2）指名分节读诗歌，要求读准字音，读通句子。注意文中三个多音字的读音：漂、禁、吐 （3）学生口头完成填空：

送走了一个寒冬，我们又迎来了美丽的春天。 春风 、 春水 、 小鸟 、

蝴蝶

、 雏菊 、 枝头的绿苞 、

明丽的阳光 和

田野里的小草 都迫不及待地向我们报告着春的消息。

三、研读课文，（一）学习第一节

理解词句

1、教师出示课文的第一小节，引导学生了

解诗人重点描绘了春天的风和水词句。

2、指名读第一节。

3、板书出示：春风 摇绿枝条

春水 漂白鸭羽

4、师生合作读。

5、引导学生理解最后一句话后面“！”的意义。理解“盼望”

6、师生合作读课文第一节，体会是“盼望”了整整一个冬天，感情朗读。

（二）学习第二——六节

1、学生四人小组合作读读、划划相关语句。

2、学生回答，师板书：

小鸟 换上新羽 绿苞 吐出嫩芽

2

对于字词句的理解，他们常常是心里明白，却“难以启齿”——难以用准确的语言来表达自己的感悟。因此，在设计本课教学时，我就以情景感悟、反复诵读的方法，采用

“朗读——感悟——想象——再感悟”的课堂教学模式，让学生在情景中感知，在实践中感悟，体会春天的美好以及人们的欢乐心情。

“在情景中感知，在实

蝴蝶 牵引着我 阳光 放射光芒

雏菊 开始开放 小草 钻出地面

3、

齐读课文，引导学生说说从这些景色中

的感受。

理解：禁不住

爱怜：十分疼爱。

雀跃：高兴得像雀儿一般跳跃。

4、

感情朗读，体会作者告别冬天，迎来春天的喜悦之情。

5、

学生试着挑一节或一个景色读一读，背一背。

四、总结全文，1、除了诗人笔下的春天美景外，在你眼中还有哪拓展延伸

板书设计：

1、

春的消息

春风 摇绿枝条 春水 漂白鸭羽

小鸟 换上新羽 蝴蝶 牵引着我

雏菊 开始开放 绿苞 吐出嫩芽

阳光 放射光芒 小草 钻出地面

些春天的景色呢？它们是怎样的呢？

（1）把春天的美景画下来，学着诗歌的样子写一段描写春天美景的小诗。

（2）先小组交流，再全班交流

践中感悟”

就是通过有层次地反复读，让学生在读中感悟，在读中理解，讲究一种潜意识地理解。学生能读出语感来，对诗文内容的理解也就基本到位了。

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