14 * 花边饺子里的爱优秀说课稿

《花边饺子里的爱》的教案及反思

【学情分析】：

1、教材分析：

本文是一篇略读课文，本课文字看似平实．却能深透心灵，是我国当代著名作家肖复兴的一篇名作。叙述了童年时母亲给“我”包花边饺子和“我”长大后为母亲包花边饺子的故事。文章以朴素平和的文笔，娓娓倾诉了母子情深。教学时要走进文本，走进作者，感悟母子情深；跨越文本，走进生活，体验母子情深；活化文本，珍惜亲情，学会感恩。

2、学生分析：

所任教的六年级学生，基础较差，自习能力不好，对阅读课文的学习总依赖老师。所以针对此情况，在教学中侧重学困生的字、词、句型的训练，并着重培养学困生的自学能力，结合单元“亲情”主题，引导学生体验母子之情。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）认识7个生字，读准儿化音，正确认读多音字“和、调、系”，

积累“拮据、破天荒”等词语。

（2）理解课文内容，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下一边阅读一边思考，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事，体会母亲对儿子的疼爱和儿孝顺、敬爱母亲之情。

3、情感、态度与价值观

课文表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情，激发学生热爱父母、孝敬父母，学会感恩的情感。

【重、难点】

1、重点：理解课文围绕“花边饺子里的爱”写的两件事。

2、难点：体会作者要表达的情感。

【教学准备】：

生字卡片、习题课件、歌曲《烛光里的妈妈》、有关母爱的图片。

【教学过程】

一、导入新课，揭题质疑

1、板书：爱

看到这个熟悉的字眼，你最先想到的是谁？的确，母爱是世间最伟大、最无私的爱。

2、我国著名作家肖复兴说过：世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。今天我们就来学习肖复兴的名篇：《花边饺子里的爱》。看看作者和他的母亲是怎样来表达爱的。

（1）板书课题，齐读课题。

（2）读了课题，你想知道什么? 预设问题：

(1)花边饺子是什么样子的? (2)为什么花边饺子里有爱？花边饺子里有什么样的爱？

二、初读课文，感知大意

（带着预设问题自由朗读课文，检查预习情况。）

1、词语练习场（让学困生自由选择，挑战，教师及时点评反馈）

（1）、初级场：读准下列词语

拮据、沾手、适度、捣乱、破天荒、稀罕、花招、大吉大利、”等词语

（2）、比较组词：

饺（ ） 桔（ ） 馅（ ） 荤（ ） 筷（ ）

较（ ） 拮（ ） 陷（ ） 浑（ ） 快（ ）

（3）、中级场：注意读准儿化音，如：调馅儿、擀皮儿、糖馅儿、花招儿、脑瓜儿、玩儿、劲儿；认识多音字：看火中的“看”(kān)、和面中的“和”(huó)、系上围裙中的“系”(jì)。

2、交流阅读成果。（高级场）

(1)花边饺子是什么样的呢?(找出句子读一读) (2)我和妈妈之间围绕花边饺子发生了哪些事情?把课文分成小时候、长大后两部分。引导学生借助课题和人物之间的关系理清文章思路，概括主要内容。

三、品读文字，体会母爱

1、师：妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆，那我们赶快去看看妈妈的花边饺子是怎样做成的吧？请同学们快速浏览课文，用“﹏﹏”画出来。

2、出示句子：

我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

(1)理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺骗人的狡猾手段、计策，本课中的“花招”是指巧妙的办法。）妈妈的“花招”是什么? (2)妈妈为什么要耍这个小花招儿?（那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。）

体会当时生活的拮据。“拮据”“挨”可换为什么词？（拮据；缺少钱，景况窘迫。破天荒：比喻事情第一次出现。）

（3）、在妈妈的“花招”里，你感受到花边饺子里，包的不仅是肉馅儿，还包了什么？创设情境，引读。（望着这花边饺，我们就想说：花边饺里浸满浓浓的母爱；想起母亲的花边饺，我们就会情不自禁地赞叹：花边饺里浸满浓浓的母爱。）猜猜妈妈当时心里是怎样想的？(宁愿委屈自己，也要让孩子快乐成长。)

四、研读课文，亲情回报

小时候，妈妈的花招儿，让“我”感受到了那份无声的浓浓的母爱。时光悄然流逝，长大以后，“我”又是怎样回报的呢？我们认真读读课文4至8自然段。

1、默读课文4～8自然段，想想“我”的用心孝敬母亲体现在什么地方？你能通过哪个词感受到？（常包饺子，花招）

2、反馈交流。

她不知道我耍了一个小小的花招儿：用糖馅儿包了一个花边饺子。

3、“我”为什么耍这个花招? （要给妈妈一个意外的惊喜。）

4、妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，那我的花招给妈妈带来的是什么?(快乐、惊喜) 你能从文中的哪些地方感受到? 5、在“我”的“花招”里，你感受到花边饺子里到底包的是什么? (儿子对母亲拳拳的孝心) 6、分角色朗读生日这天的对话，我们一起来感受“我”对母亲的爱。

五、拓展延伸

学会感恩

1、伴随歌曲《烛光里的妈妈》，欣赏一组有关母爱的图片，勾起我们爱的回忆。

2、有时候，爱在轰轰烈烈的壮举里；更多的时候，爱在平平淡淡的细节中。欣赏了这些图片，想想自己的母亲，再想想我们自己，此时此刻，你最想对母亲说句什么话？

3、小结：爱是一个永恒的话题，爱要用心感悟，爱要用心表达。伴我们一路走来的是--母亲，温暖我们一生的是--母爱。有一个人，一生一世值得你去爱，那人是--母亲；有一种爱，一生一世不求回报，

那爱叫--母爱。让我们怀着一颗感恩的心，用最美的语言，用最真的情感来表达我们的心声吧！用自己的行动去回报母亲吧！

六、作业

感恩母亲

【教学反思】：

在备课时，除了考虑这是一篇略读课文，想紧扣语文“双基”训练，让学生（特别是学困生）上一课，有一得，还想到让学生结合自己的经历更深一步感悟作品中蕴含的深情，更想让学生真正走进作者内心，真切体会到这人间深情。

回顾这节课教学，自己感到比较满意的是：教学中目标明确，紧扣“爱”层层递进。突出“以学生为主体”的新课标，课堂上让学生自读、自学、自品、自悟，同时鼓励学生小组合作交流。把更多的课堂时间还给孩子，注重学生的个人体验。在引导体会“爱”这一全文的重点，我主要引导学生把握文章重点字词“花招”，

层层深入进一步感悟作品深情。这也为学生写作练习埋下伏笔，引导学生学会在自己的文中中运用“重点字词”来表达个人情感。但从执教本课的全过程来看，我深深感受到自己教学上的差距，在拓展延伸，学会感恩中，对学生体验生活中的母爱，并尝试汇报、表达爱这一环节的把控能力还有待提高。总之，今后我会更加努力，以提升自己的教学水平。