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4、勤读教学目标：1．熟读课文。2．借助注释和字词典了解全文的意思。3．理解“读书百遍，而义自现”的意思。教学重点：能借助注释和字词典了解全文的意思。教学难点：理解“书读百遍，其义自现”的意思。教学过程：一．引入：1．你能说说古人勤奋读书的故事吗？（如：《凿壁借光》、《悬梁刺股》、《囊萤夜读》---
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4 勤读课堂实录及点评
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关键词：4 勤读课堂实录及点评
正文
4、勤读
教学目标：
1．熟读课文。
2．借助注释和字词典了解全文的意思。
3．理解“读书百遍，而义自现”的意思。
教学重点：
能借助注释和字词典了解全文的意思。
教学难点：
理解“书读百遍，其义自现”的意思。
教学过程：
一．引入：
1．你能说说古人勤奋读书的故事吗？
（如：《凿壁借光》、《悬梁刺股》、《囊萤夜读》------）
2．今天，我们要学习一篇古文，也是讲一位古人勤奋读书的故事。
板书：
4. 勤读
二.诵读全文
1.
指名读全文,要求读准字音,读通句子。
2.
借助书后的注释和译文，再读课文，划出文中写要勤读的句子。想想是什么意思？这话是在什么情况下说的？
3．交流
表现勤读的句子：
书读百遍，而义自现。
——读书一百遍，文章的意思自然就知道了。它告诉我们书要以遍一遍地读，不厌其烦地读。
当以三余。
——应当利用三种多余的时间。
1）文中指那“三余”？（冬岁者之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。）
2）补充材料，帮助理解“三余”
三国时代教育家董遇常利用“三余”来读书。他说：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”。
利用冬天、晚上、雨天来读书。因为那时的农家子弟，一到晚上、冬天、雨天,不能干农活了,就抽空读书。而宋代文豪欧阳修也曾有过相类似的言论：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”
3）所以，这句话告诉我们要善于利用时间，挤时间读书。
在什么情况下说：
遇不肯叫教。
苦渴无日。（解释：苦渴无日——苦于没有时间。）
4．三读课文，加深理解，熟读成诵。
原文与译文对照读。
根据译文，试背原文。
三．联系实际，谈读书体会。
你读了课文有什么感受？
在理解了古文的大致意思之后，联系自己的生活实际说说自己的“余之日”又有哪些？打算如何度过？
四．拓展：
《熟读精思》
作者：朱熹
凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，子细分明读之。
须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘．古人云：“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。
余尝谓：读书有三到，谓心到`心到`口到。心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
作业：1、背诵《熟读精思》
2、搜集古人关于爱书、读书的名句。
附参考资料：
古人关于爱书、读书的名句：
读书破万卷,下笔如有神。——唐
杜甫
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
一日无书，百事荒废。——陈寿
书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
板书：
4、勤读
董遇：三余
冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
欧阳修：三上
马上
枕上
厕上
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