9　给予树课件配套优秀教案设计

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9、给予树

教学目标：

1、能在阅读中认识本课的10个生字，辨清“予”和“挚”的字形，纠正“给”的读音，能用联系上下文的方法来理解“沉默不语、如愿以偿”的意思。

2、在全文理解的基础上进行情景对话，注意转述中人称的使用。

3、抓金吉娅与母亲的对话朗读，来感受金吉娅的善良、关爱他人的美好情感。

教学重点：

通过分析金吉娅与母亲的对话，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。

教学难点：

理解课文最后一句：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”的含义。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、播放圣诞音乐。师：这个节日大家都很熟悉，那就是西方的圣诞节，相当与我们中国的春节，在这欢乐的节日里，人们围着圣诞树跳舞，相互交换礼物。所以圣诞节是人们最快乐的节日，也是孩子们最喜欢的节日。

2、黑板上出示圣诞树。师：一听到圣诞节，大家立刻会想到圣诞树，孩子们，你们知道吗？它还有另外一个名字，叫给予树。

板书：给予 jǐ yǔ 正音“给（读第二声）予”，辨析“予”的字形（多一笔是“矛”）。

3、解释“给予树”的含义

（给予树是西方慈善机构在圣诞树上挂上反映孩子们心愿的卡片来请求他人帮助的树。）

二、品读课文，感受金吉娅的诚挚爱心。

1、初读课文，圈画描写妈妈心情变化的句子。

师：今天我们要学习的课文就和这棵树有关。（出示课题，齐读）在圣诞节前夕，一位母亲将发生在身边的一个感人故事记录了下来。文中的“我”就是这位母亲，请同学们打开书轻声自读课文，读准字音，读通句子，同时找找这位母亲在圣诞节前心理活动的句子。

2、出示句子：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很好的礼物？

（1）想想母亲到底担心什么？（反改陈）指导朗读。（担心的语气）

（2）尽管家里并不富有，可金吉娅的妈妈还是把自己积攒的100美元平均分给了五个孩子，让他们每人至少准备四份礼物。她是希望什么呢？（希望孩子们彼此能送出……，收到……）

出示句子齐读 板书：

诚挚祝福 甜美笑容 （指导书写：“挚”是生字，别漏一点）

（3）读到这儿，如果你是金吉娅，你心里会想些什么？

3、妈妈的担心是多余的，孩子们拿到二十美元，就分头去采购圣诞礼物了。两个小时过去了，孩子们该回家了，在回家的途中孩子们表现怎样？我们一起来读读课文第3节：

（1）引读：回家途中，孩子们——（兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物，）只有八岁的小女儿金吉娅——（沉默不语。）

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（2）你能告诉我，她为什么沉默不语吗？（她只买了……没有……）

（3）“透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！” （A、引导学生理解“一些”与“一大把”的区别。从“五十美分”与“二十美元”的对比，知道棒棒糖太便宜了……所以母亲会很生气。B、抓重点词，读好这句话。）

4、金吉娅拿着这二十美元做了什么？让我们仔细读读课文第四节中金吉娅对妈妈说的这番话，用文中的语言来帮助你回答。

（1）出示填空：金吉娅来到这棵“给予树”下，取下了其中的一张卡片，看到卡片上写着： ，想到 ，于是她 ，使得小女孩能如愿以偿。

（学生有困难后，出示提示语，注意学生转述中人称的使用）

（2）金吉娅在说这番话时心情会是怎样？她为了什么而难过？

（当时毫不犹豫买了玩具娃娃，回家后又觉得没法交代……没有给哥哥姐姐买……）

（3）出示这节文字，指导朗读。（适当点清金吉娅看到的、想到的、做到的有关句子。）

（4）多么善良、多么体贴的金吉娅，这里就是援助中心的礼品区，我来当里面的工作人员，谁来当当金吉娅？（示例后，同学之间练习说话）

师：小朋友，你好！

生：（阿姨，你好！）

师：请问你叫什么名字？

生：（我叫金吉娅。）

师：有什么需要我帮忙的吗？

生：（麻烦你把这个玩具娃娃交给小女孩。）

师：真漂亮的玩具娃娃，你一定也给家人买了很多很好的礼物吧？

生：（没有，我只给他们买了一些棒棒糖。）

师：为什么你给家人买那么便宜的棒棒糖，而给小女孩买玩具娃娃呢？

生：（因为……）

（预设：现在钱不够了没法买礼物，那当时你为什么会决定给一个陌生女孩买玩具娃娃呢？

师：你真是个善良、仁爱、有同情心和体贴的孩子。

（5）你们觉得金吉娅送给小女孩的仅仅是一个玩具娃娃吗？

（板：善良、同情、仁爱、体贴）

5、听了金吉娅的话，母亲紧紧地拥抱着她，她当时的心情是……（激动），那是因为……

（1）出示最后一节，齐读。

（2）师：金吉娅送出了自己最诚挚的祝福，收到了陌生女孩如愿以偿的笑脸。

板书：送出 金吉娅 收到 陌生女孩

（3）谁来说说“如愿以偿”的意思？

（陌生女孩想得到洋娃娃的愿望，金吉娅让她得到了实现）

（4）文中“如愿以偿”的仅仅是那位陌生的女孩吗？（生交流：妈妈、金吉娅……）

6、如果你是那个写卡片的小女孩，收到了玩具娃娃会怎么想？怎么说？把你的想法用几句简单的话写在书上。 交流

三、情感升华

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1、师：金吉娅虽然放弃了给家人买漂亮礼物的机会，然而她却得到了小女孩的感谢，得到了妈妈的拥抱……（指着板书）一棵给予树把两个素不相识的人联系在了一起，人们通过给予树互相传递着善良、仁爱、同情、体贴……给予不光能给别人带来快乐，也能给自己带来快乐。

（课件出示诗配乐）让我们一起来读读这首诗：

给予是快乐的，给予犹如一朵花，

尽情地散发出淡淡的香味，

温暖着你，感染着我，

同时，也滋润了周围的气息。

给予是美好的，给予犹如一盏灯，

尽情地散发出点点的光芒，

照亮了你，照亮了我，

同时，也照亮了周围的黑暗。

给予，是美好的！给予，是快乐的！

2、同学们，因为灾难、疾病、贫困，这个世界上还有很多人需要我们给予他们无私的爱，我相信每位同学人人都是金吉娅，人人都是像金吉娅一样愿意付出自己一片爱心的好孩子。

板书： 给予树

送出

诚挚祝福 收到

甜蜜笑容

树的画

金吉娅 陌生女孩

善良 仁爱 同情 体贴