24 石榴教案设计

24、石榴

青浦区崧泽学校

金兰

【教学目标】：

1 、能独立认识本课12个生字，能够用合适的方法理解“郁郁葱葱、喜讯、顿时”等词语的意思。

2 、能正确朗读课文，在了解内容的过程中尝试有感情的朗读句子

3 、能正确划出描写石榴花的句子，圈出描写石榴果外皮颜色的词语，了解石榴的生长过程和各生长阶段的特点，并尝试练习说话。

4、体会作者喜爱石榴，为家乡——枣庄的石榴闻名中外而自豪的感情。

【教学过程】：

一

揭示课题

⒈

谈话导入

在第14课《迷人的秋色》中我们认识了金光闪闪的（大金帅苹果），玛瑙似的（山楂），晶莹透明的（水晶葡萄）。秋天真是一个丰收的季节啊，你们看（出示：石榴图）石榴也成熟了，说说你看到的是怎么样的石榴呢？

生交流。（引导学生从外形、口味上说说

怎

样

的石榴）

⒉揭示课题

板书课题：24 石榴

⒊学习第一小节

（出示第一小节）

自由读，指名读，（适时理解“闻名中外”——非常有名）

二

初读课文，整体感知

⒈听课文录音，思考填空题。

出示填空题：_____________石榴树长___________ （什么时候） （什么）

_____________石榴树开_____________ （什么时候） （什么）

__________________石榴树结________________ （什么时候） （什么）

⑴指名读填空题。

⑵听课文录音。

⑴

流填空题。

⑴

交流，师随机板书：春天 长枝叶

夏天 开花

秋天 结果

⑵指名说完整。

三

学习课文，体会情感

（一）

学习第二小节

过渡：春天来了，石榴树抽出了（新的枝条），长出了（嫩绿的叶子），到了夏天，就开出了美丽的花。

⒈轻声读读课文的第二小节，找找描写石榴花的句子用直线划下来。

⒉生交流划到的句子。

出示句子，校对纠正

⒊学习句子中的生字。

盛：说说皿字底的字

挂：换部首

郁：理解意思

葱：平舌音

⒋把句子读正确。

⒌小朋友喜欢哪一句描写石榴花的句子呢？选择自己喜欢的一句好好地读一读。

生交流，随机学习：

谁来把你喜欢的句子读给我们大家听

▲

第一句

⑴

理解“火红”

⑴

指导读句

▲

第二句

⑴

感受石榴花的多

⑵你是从句子中哪些词感受到的？（“密”“盛”“挂满”，适时板书：挂满）

⑶指导读句，感受花的多。

▲

第三句

⑴感受石榴花的可爱）

⑵

指导读句，读出石榴花的可爱。

⒍引读描写石榴花的句子。

（二）

学习第三小节

过渡：石榴园里的石榴花颜色红，数量多，形态可爱使我们的石榴园热闹了好一阵。

⒈圈出描写石榴果皮颜色的词，了解石榴生长过程。

⑴交流并出示句子：它的外皮先是青绿色，渐渐变得青中带黄，黄中戴红，最后变成一半红，一半黄。

(2)指名读句。学习生字“渐、半”

⑶校对，引读

⑷借助图片，并用上“先是……，渐渐变得……，最后变得……”这几个词来说说石榴果皮颜色的变化。

自由说，指名说。

过渡：经历了这样一个过程，石榴就成熟了。

适时学习生字“熟”，认识部首四点底

⑸指导读句

⒉读句感受，了解石榴成熟时的特点。

出示句子：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

⑴

师示范读句子。学习生字“甚至”

⑵

导读句，读出对石榴娃娃的喜爱之情。

3.出示句子：这些石榴娃娃急切地扒开……向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

⑴学习生字“扒”：

⑵做动作理解“急切地扒开”、“向外张望”

⑶

时理解“喜讯”：

（4）说话训练：石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，它在说：“

”

（5）指导读句，体会看到石榴成熟时兴奋、喜悦的心情。

（三）

学习第四节

⒈

指名读第4小节，思考：剥开石榴外皮，你会看到什么？嚼嚼又会是什么味儿？

交流：

⑴出示：玛瑙般的子儿一颗颗紧挨在一起，红白相间。

指导读句，感受石榴子色泽上的诱人。

⑶

出示：酸溜溜，甜津津的，顿时感到清爽无比。

学习生字“顿”，理解“顿时”的意思就是（生：马上），

指导读句，感受石榴子口感上的诱人。

四

总结全文

附板书：

24石榴

春天

长枝叶

夏天

开花

秋天

结果