38 山里的桃花开得迟课堂实录【2】

38山里的桃花开得迟

教学目标：

1．能在语境中正确识记本课11个生字“迟、芳、菲、寺、凋、谢、枯、萎、袄、嘴、八”，重点识记“芳、菲、枯、萎、谢”，拼读“谢、萎、菲”的音节，联系课文内容理解“芳菲、枯萎”的意思。

2．能正确朗读课文，逐步了解课文内容，能根据提示说清沈括是怎样产生问题和解决问题的。初步感受沈括爱问问题的好品质。

3．了解山里桃花开得迟的原因。

教学过程：

一、课文导入

师：在这一单元中，我们认识了具有专注态度的科学家安培，既爱学习又十分尊敬老师的学者杨时，还有刻苦努力的音乐家贝多芬。而今天我们要认识一位北宋时期的科学家，他的名字叫，请同学一起拼读一下。（沈括）

师：小喇叭开起来，根据老师的提示，请你来介绍一下沈括。（生交流）

师：今天我们要学习沈括小时候的一个故事。（出课题）

【指导朗读】谁能读好课题？

【评】你预习得真仔细，读准了课题中有两个轻声。让我们一起读一读。

【识字解词】迟，半包围结构，先里后外，注意里面像尺不是尺，捺要变成点，在写走之底。小朋友上学迟到了，也就是上学要晚了，来不及了，所以迟就是晚的意思，课题也可以说是：山里的桃花开得晚。

师：读了课题，你有什么疑问？（为什么山里的桃花开得迟？）同学们读了课题有了疑问，在平时的阅读中，遇到不理解的也要提出来，养成（贴卡片：边读文边思考）的良好阅读习惯。而少年沈括和你们一样，在阅读时有疑惑，并产生了问题，是个爱动脑筋的孩子。（贴卡片：产生问题）

二、初读课文，了解沈括所读内容。

师：沈括读到什么而产生疑惑的，请同学们带着老师的问题，自读课文。要求：借助拼音读通课文，读准字音，不加字，不漏字。

学习课文1、2小节，了解沈括产生疑问的过程。

师：谁来说说少年沈括读到了什么？（生交流：少年沈括读到两句诗“人间四月芳菲尽，四月桃花始盛开”是啊，有一天，少年沈括读到了两句诗（生读），意思是（生读）。

【识字解词】芳菲

师：谁来做小老师，带同学们来拼读一下。开列小火车

师：字形上有什么特点（都是草字头），而且去掉草字头，也读（方非），所以它们是形声字。草字头与（植物）相关。在意思中找找芳菲指的是什么？（百花），春天百花怎么样？（百花齐放，很漂亮）。是啊，百花齐放，非常美丽，散发阵阵香味的样就叫做（芳菲）。

【识字解词】

凋谢

枯萎 师：人间四月芳菲尽的尽指的是（凋谢），你找得真仔细，在第二节中有一个凋谢的近义词，有没有发现（枯萎）。先来读好这两个词，注意着两个韵母，ie ，ei 。草木花叶失去了水分，干枯收拢就是（枯萎），这样干枯萎缩的草木花叶自然而然会掉落下来称之为（凋谢）。

师：沈括家院子里正好种着桃花，而那时正值四月。所以，引读（沈括朝窗外一瞧，看见自己院子的桃花真的枯萎了。）沈括从他看到的，发现诗中的“人间四月芳菲尽”的景象，而像你们一样，产生了这样的疑问（同样是桃花，为什么开得时间不一样呢？）

师：让我们配合着读读1.2节，整理思路，看看沈括是怎么样提出问题的。（板书：读

看

想）

在课文中，我们找到了沈括在产生问题的过程的关键步骤，试着用上老师给出的句式，来说一说（ppt出示：因为沈括读到 ，又看到 ，所以他想到 。）

三、浏览全文，划出原因句。

师：那沈括最后解决这个问题了吗？快速浏览课文，找找答案，山里桃花开得迟的原因到底是什么?用直线划出。看看哪些同学找得快，找到了，我们从1喊到10。（山里地势比平原高，气温低，所以桃花才开得迟。）

学习2-6小节，了解沈括解决问题的过程。

师：那从提出问题到最后解决问题，沈括又是怎么做的？这次请你仔细读读2-6小节，用直线划出沈括做了什么的句子。（PPT出示：他觉得很奇怪，就去问妈妈。沈括听了，就约了几个小伙伴到山上去看桃花。沈括和小伙伴们一同爬上高山。）

师：当沈括有了疑问，他就去（问妈妈）。现在老师来做妈妈，你来做少年沈括，把他的疑问说清楚。

师：妈妈为什么不直接告诉沈括答案呢，难道是妈妈不知道原因吗？（妈妈让他带上了小棉袄）（为了让沈括自己去思考，解决疑问。）

【评】你们真聪明，明白妈妈的良苦用心。而沈括是怎么做的，你能找找关键词呢？

（约、看、爬上）。

师：谁可以用上这三个关键字词，说清听了妈妈的话之后，沈括是怎么做的？

（两句并一句：沈括约了小伙伴一同爬上高山去看桃花。）

师：当沈括和他的伙伴了来到了山上，看到了那里的桃花（开得正茂盛）。真的和他读得诗句“山寺桃花始盛开”一致，所以用上了（果然）一词。而小伙伴看到这样的景象，如果你是沈括的小伙伴会说什么？

师：对于为什么山里的桃花开得迟的问题，你有你的疑惑，他有他的想法，大家都说出自己的思考，像这样就是（七嘴八舌地争论着）。这时候，一阵风吹来，引读（大家感到有点凉飕飕的，沈括赶紧披上了小棉袄。）

【识字解词】袄

指的是我们穿的有衬里的上衣，注意是衣字旁，右半部分的第一笔是撇。

师：争论不休，没有结果，于是大家下山了。引读（走到山下，又暖和了。）这时，（沈括一下子明白了，说：“山里的地势比平原高，气温低，所以桃花才开得迟啊！”）。（贴板书：地势高，气温低。）

师：我们来总结一下，沈括在提出问题以后是怎么解决问题的。

师：为了解决疑问，沈括先去——问妈妈，妈妈让沈括——自己上山看看，通过——亲身感受，他——明白了山里桃花开得迟，是因为——山里地势高，气温低。他就是这样一步步解决了自己的疑问。

师：我们注意到沈括和小伙伴都经历了山上山下温差的体验，却只有沈括一个想出了原因，这是为什么呢？（沈括很聪明，而且勤于思考。）

师：是啊，树上的苹果曾经掉在很多人我的头上，却只有牛顿一人发现了万有引力。在生活中，我们也要像沈括一样不仅要发现问题，提出问题，更要想方设法，多加思考，尝试着去解决问题。