Lesson 14教案和学案内容

Unit 4 What’s the weather like?

Lesson 14

一.指导思想与理论依据：

《英语课程标准》提出学生应能够借助图片、图像听懂简单的话语或录音材料；能就日常生活话题作简短叙述。本课的设计主要体现培养学生在听中获取信息、理解文本的学习能力。根据在教学中要培养学生学科素养的要求通过复述对话和制定旅行计划培养学生的综合语言表达能力。

二.

教学背景分析

1.教材分析

本节课为北京版小学英语六年级下册第4单元Lesson 14这一课时。本单元涉及话题均在之前教材中出现过。学生在三年级上时学习了What’s the weather like?如何谈论天气，在五年级上时学习了I will…和I am going to…来表示出游的计划。在本单元Lesson 13时，Jim和Mike通过打电话的方式谈论北京的天气和出游计划，在本节课两人在北京继续谈论云南昆明的天气和出行方式，Lesson15是因为天气变化导致生病的话题，整个单元是一个的层层递进的完整故事。

2.学情分析

本课的教学对象是角门小学六年级1班的学生，经过六年英语学习，他们已经具备了自主学习和交流的能力，并对旅行有着浓厚的兴趣，能够较为熟练地谈论天气和出行计划。

三.

教学内容

本节课分为Listen and say, Listen and Number, Read and write, Let’s do四个部分，根据课程需要我将Listen and Number和Let’s do部分替换成了扩展与应用部分。

四.

教学目标

1.

能听懂、理解对话内容，借助话题信息点，复述对话内容。

2.

通过提炼、归纳、总结旅行话题基本信息，结合不同需求，能谈论、撰写自己的旅行计划。

3.

提升运用多信息，谈论并制定自己旅行计划的能力旅行计划。

五

.教学重难点

1.教学重点

（1）能听懂、理解对话内容，借助话题信息点，复述对话内容。

（2）能谈论、撰写自己的旅行计划。

2．教学难点

运用多信息，谈论并制定自己旅行计划的能力旅行计划。

六．教学过程

1. 导入热身（5’）

T：Hello, boys and girls. Today we are going to talk about a very interesting topic. What is it? Let’s watch.播放视频

Ok, boys and girls. I think you’ve got it. Right? Travel. The summer vacation is coming.This is my travel plan. And after this class, you will make yours. All right, boys and girls. Let’s begin our class. In lesson 13, we know that Mike’s friend Jim will come to China.

Do you remember which city he will visit first? S: Beijing. T: When is he coming? S: He will come next month. T: Right. It’s in April now. So Jim will come in May. What’s the weather of Beijing in May? Let’s have a look. 出示Beijing 5月的图片

S: It’s warm./ It’s in spring.

T: It’s a good time for Jim to visit Beijing. Look. Jim is in Beijing now.出示图片

【设计意图】通过复习上一课的Mike和Jim打电话的聊天内容，联系前一课内容来引出本课话题，并明确本课任务为自己的旅行做计划。

2．呈现和学习新知(25’)

活动一.观察主题图，进行预测（3’）

T: What are they doing? What are they talking about? S: Travelling. (如果学生猜测时有困难，教师可以进行引导

T: Do you remember how long he will stay in China? S: Six weeks. T: Wow, that’s a long time. Will he just stay in Beijing? S: Maybe no.)

T：Maybe Jim will travel to other places. What do you want to

know about his travel? 教师板书where、

how、

what、

who等关键词

【设计意图】学生观察主题图进行预测，并对旅行时要计划的内容进行初步的梳理，为后面进行自己旅行计划的制定进行铺垫。

活动二. 整体输入，感知大意(3’) 播放第一遍无文字视频

T：What are they talking about? 预测答案S: The weather. His travel....Where will he go next?

根据学生的回答可以完善相应的板书。

【设计意图】通过观看无文字视频，让学生关注听到的内容，并对所听内容进行判断和提取信息。

活动三.问题引领，分段输入获取细节信息(14’) Question1 教师提出问题What’s the weather like in Kunming?播放第一段故事动画

S:... 讲解第一段weather的内容。

教师出示五月份时昆明和北京的气温Look at the weather in these two cities.让学生体会It’s cooler in Kunming than in Beijing. 出示北京的四个季节的图片，根据图片引导学生说出In Beijing，it’s warm in spring. It’s hot in summer. It’s cool in autumn. It’s cold in winter. 让学生理解clear seasons的含义

教师出示昆明四季图片。

T: In Kunming, it’s warm all the year. So It feels like spring all year round. 让学生直观的理解It feels like spring all year round. 展现北京和昆明四季的对比图

跟读第一段故事动画

Question2 T: We know the weather in Kunming. Now let’s get other information of Jim’s travelling. This time read your books and try to find these information. 学生看书回答板书上之前提到了关于travel的几个方面的内容when、how、how long等。完善板书内容，并在学生回答时带学生一起复习跟读对话中的语言。

教师带学生寻找答案的同时，注意复习已学过的语言。

T: What will Jim do there? Can you guess? Now let’s have a look.看图片，学生试着说说Jim能在昆明做什么。

播放第二段视频内容，跟读第二段动画

【设计意图】引导学生带着问题从对话细节出发，有针对性理解、感受语言的含义，复习语言的同时为自己旅行计划的制定打好语言基础。

活动四.整体梳理，分层复述对话(6’) 学生自读对话，完成可选任务：任务一、读对话完成短文填空

任务二、借助板书内容复述Jim’s travel 【设计意图】通过分层布置任务的方式让不同层次的学生对本节课的内容都进行相应的梳理、输出。

3．拓展应用(9’) T: We know so much about Jim’s travel plan. I think Jim will have a very good time in Kunming. He will stay in China for 6 weeks. Perhaps he will visit other cities. In China there are so many famous cities and places. Now let’s enjoy a short video “Travel in China”. 观看中国旅游景色是视频

T: That’s very beautiful. Do you want to visit these places? The summer vacation is coming. We can make a travel plan first. Let’s see how to make it. 教师总结做travel plan主要的几点内容并给出语言支撑

学生制定自己的出行计划并展示

【设计意图】总结旅行计划的内容框架，给出语言支撑，制定计划并展示，给学生输出应用语言的机会。

4.板书设计

Unit4 Lesson14