解决问题（连续两问）教学目标设计｜教案在线预览

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第3课时解决问题【教学内容】教材第32页例5。【教学目标】1.掌握用加、减法计算来解决连续两问的实际问题的方法。2.经历解决问题的过程，养成连贯思考的习惯。3.积极主动地学习，善于与人合作，体会学习数学的乐趣。【重点难点】1.掌握用加、减法解决连续两个问题的方法。2.能够连贯的思考问题。【教学准备】

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-05-30 16:02:00

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学校：长沙市天心区暮云小学

解决问题（连续两问）教学目标设计

未知

2018-05-30 16:02:00

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关键词：解决问题（连续两问）教学目标设计

正文

第3课时

解决问题

【教学内容】

教材第32页例5。

【教学目标】

1.掌握用加、减法计算来解决连续两问的实际问题的方法。

2.经历解决问题的过程，养成连贯思考的习惯。

3.积极主动地学习，善于与人合作，体会学习数学的乐趣。

【重点难点】

1.掌握用加、减法解决连续两个问题的方法。

2.能够连贯的思考问题。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、复习导入

1.算一算。

56+24-30=

78-24+39=

75-46+28=

65-38+43= 2.揭示课题：这节课我们来研究利用加减混合运算解决实际问题。

二、进行新课

学习例5。

（1）出示例5情景图。

（2）学生观察情景图，说一说图意。

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

求：男生有多少人？

美术兴趣小组一共有多少人？

（3）学生独立尝试根据图意，列出算式。

指名回答。

板书：14-5＝9（人）

9+14＝23（人）

三、巩固练习

1.学校合唱队原有64人，有7人毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？

现在车上有多少人？

答案：1.64-7+15=72（人）

答：学校合唱队现在有72人。

2.48-16+12＝44（人）

答：现在车上有44人。

四、课堂小结

提问：这节课你有什么收获？你还有什么问题？

小结：解决问题时需先理解题意，正确列式，然后根据加减混合的运算顺序和计算方法算出结果，两者缺一不可。

【教学反思】

在课的开始，通过提问“你发现了什么数学信息？”吸引学生看图搜集主题图中的数学信息，再通过提问“根据这些信息你能提出什么数学问题？”让学生自主提出问题，促使学生在真实的情境中较好地理解和掌握用连加计算来解决问题的想法，及时解决生活中的实际

问题。课堂上通过提问“你有不同的解决方法吗？”“你又是怎样想的？”让学生充分交流研讨，畅谈自己的想法，然后着重说明自己解决问题的思路。同时让学生在解决问题的过程中充分体验解决问题策略的多样化，激励和尊重学生多样化的独立思考的思维方式。这样让学生积极主动的经历“发现问题——提出问题——解决问题”的全过程，有效的培养学生解决简单现实问题的能力，让学生获得成功的学习体验。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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