11 彩虹ppt配套的教学设计及说课稿

课题

11.彩虹

课时安排

2课时

德育教育

关心父母，关心家人。

1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

知识与能力

三维

目标

2.学习课文，培养、训练学生想象力。

3.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。

过程与方法

自主识字，选择自己喜欢的方法认识生字

读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感情感态度与悟融为一体，使朗读变成一种享受。让同学们在愉快的学习中感受到了小朋友之价值观

间要团结友爱，互相帮助的道理。

重难点

教具

教学环节

读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。

课件 粉笔

教师导学活动

1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只一、情境导入。（用时：2分钟）

1.生观看课件，一边看，一边好看不好走，太阳公公把它思考谜语内容，小组交流。

造”。谁知道是什么？（彩虹）

2.全班交流谜底。

贴出彩和虹字，那你见3.齐读课文题目。

过彩虹吗？你能说说你见过4.认读生字“彩”“虹”

的彩虹是什么形状和颜色的虹(hónɡ ɡónɡ) 吗？让我们来看一看吧。（播放课件）你们想读读吗？

2.齐读课题。

二、初读课文，自主识字。（用时：1.教师范读课文，学生听准生字读音。

2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生1.认真听教师范读课文，听准音。

2.练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。

3.采用多种形式认读要求会1

学生学习活动

补充创意

1.我会组词。

( ) ( ) 彩 ( ) ( ) 2.我会选。

彩（cǎi chǎi）

3.给下列生字按要求分类。

虹 座 洒 兴 拿

镜 照 着 千 成 前鼻音：______________ 15分钟）

字画出来。

3.课件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。

4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。

5.同法指导学习本课生词。

1.指名分自然段读课三、再读课文，巩文，重点指导难读的句子。

2.指导学生带着问题读认的12个生字，并组词。

4.全班汇报识字学词方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。

后鼻音：_____________ 声母是zh: _____________ 声母是z：_____________ 4.连一连，组成新字。

虫 坐

广 工

合 手

1.分自然段读课文，体会难读5.我会读。

的句子。

彩虹 挑水 高兴

2.带着问题自由读课文，和同梳头 秋千 荡来荡去

桌交流问题。

裙子 彩云 飘来飘去

3.全班齐读。

固识字。课文。思考：彩虹是在什么（用时：时候出现的呢？彩虹美吗？10分钟）

课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？

6.我会写。

（1）“那”的音节是1.出示7个会写字。

2.引导学生自己观察生四、指导书写。（用时：10分钟）

字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什1.学生开火车读生字，并用这7个字组词、说话。

2.学生观察后交流。尤其要注意“那”字“横撇弯钩”的写法，( )，部首是()，去掉部首还剩( )画，组词( )。

（2）“兴”、“成”是（ ）结构的字，分别组词为( )( )。我能在田字么。重点指导“着”“那”“兴”要和右边的部分搭配好。

的书写。

3.教师范写。

4.课件展示书写，强调笔画的搭配。

3.学生跟随教师的范写进行书写，照着老师的范字认真书写。

格里写漂亮。

4.观看课件展示的笔顺，仿写。练写生字，同桌评议。

七、教学反思文

2

第二课时

1.朗读感悟，读好每个自然段，读好每个自然段中的问句。

课时目标

重难点

2.在朗读中弄清每个自然段的内容，激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美。

有感情地朗读课文，激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美。

教师导学活动

学生学习活动

补充创意

8.给加点字选择正确的音节填空。

一、复习导入。（用时：5分钟）

1.出示生字卡片，指名学生认读，组词。

2.引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？

1.认读生字，并组词。

2.齐读课文，交流老师提出的问题。

xìnɡ xīn 高兴（ ）

．中心（ ）

．nà nǎ

那里（ ）哪里（ ）

．．（一）学习第1自然段

1.自由读课文第1自然段，(1)指名回答以上问题

交流对彩虹的初步印象（美丽的(2)指名朗读第一自然段，思考：彩虹桥）。

2.学生观察课件并畅谈感是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？

受。

（3）学生讨论交流

3.全班交流，学生质疑。（预设：美丽的彩虹怎么会像桥（4）课件出示雨后彩虹美景。指导看呢？）

图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？

4.学生进行看图说话。

5.学生在教师指导下知道二、品读课（5）指导朗读第一自然段，读出美感。

彩虹是夏天雨后的一种自然现文。（用时：2.引导学习课文第二自然段

象，形状弯弯的，就像一座彩色的桥。

30分钟）

（1）指导看第一幅插图，说说图上画6.生练读第一自然段，读出的什么？

美感。全班评价。

9.我会读句子。

（1）雨停了，天上有一座美丽的桥。

（2）我把雨洒在上上的地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗？

10.仿照例句说一句话。

彩虹好像一座美丽的桥。

我会说：

好像

。

11.把标点宝宝送回家。

（二）学习第2自然段。

（2）指名说，师生指正。

。

!

1.看第一幅插图，说说图上

? （3）课文哪个自然段写的是这一幅插（1）天上有一画的什么？

图呢？

座美丽的桥□

（2）我把雨洒2.指名读第二自然段，思（4）范读、指名读第二自然段，思考：在山上的地里，你考：我要在彩虹桥上干什么？

就不用挑水去浇我要在彩虹桥上干什么？

3.指名回答提问，全班交流。

了，你高兴吗□

（5）指名回答，全班交流。

（3）彩虹桥真1.引导学习课文

3

教学环节

美啊□

12.我会读。

（7）同学们说得对，这是小作者的想自然段，读出作者对大自然探索彩虹

挑水

高兴

像而已。怎样来读好这两个问句呢？

的兴趣。

梳头

秋千

（8）范读、指名读，请小老师带读，5.学生找句子，其他同学帮忙。

裙子

彩云

读出作者对大自然探索的兴趣。（9）总结谈6.读第二自然段的问句，读出13.词语模仿秀。

荡来荡去飘来飘去

话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，“我”对爸爸的关爱。

来

来

去

同时也是一个关心父母的孩子。从哪些句子7.指名读，请小老师带读第三

来

去

来

去

可以看出来？

自然段，读出作者对大自然探索14.我会读好长句3.引导学习课文第三自然段。

的兴趣。读出“我”对妈妈的关子。

（1）如果我拿着（1）指名读，想想这一段有几句话？爱。8.指导读好以下长句子：如它，走到桥上，天主要写了什么？

果我拿着它，走到桥上，天上不上不就多了一个月亮吗？

（2）指名说。

就多了一个月亮吗？如果我把（2）如果我把它挂（3）全班齐读，读出作者对大自然探它挂在彩虹上，坐着秋千荡来荡在彩虹上，坐着秋千荡来荡去，花裙索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。

去，花裙子飘啊飘的，不就成了子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？

4.总结全文，齐读全文，感悟情感。

一朵彩云吗？

（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？

4.指名读，请小老师带读第二三、课堂拓1.除了本课的彩虹让我们充满无限的展，布置作想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？

业。（用时：2.把课文美美地读给家长听。

5分钟）

10.生回答见过的美丽的自然现象，全班交流。

11.认真完成作业。

五、作业设计

六、板书设计

七、教学反思

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