尊重他人教学内容

课题：《尊重他人》

三维目标：

1、知识目标：

知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，学会在社会生活中尊重他人的方法。

2、能力目标：

培养学生语言表达能力，辩证思维能力，价值判断和价值选择的能力，与人相处的能力。

3、情感态度价值观目标：

能感受尊重带来的良好心理体验，树立尊重他人的价值观。

教学重难点：

1、重点：尊重对社会的价值和意义，尊重他人的方法。

2、难点：尊重对社会的价值和意义，尊重他人的方法。

教学方法：情景教学法、活动探究法、讨论法、归纳法等

教学准备：学生课前预习、教师制作PPT。

课时：1课时

教学过程：

（一）导入新课：

材料《有故事的比赛》

设问：（1）同学们如何评价上述材料中的两个车手？（2）谈谈我们在校园生活中如何尊重老师和其他同学？

在学生自由回答的基础上教师总结：（1）两个车手对待人和事的态度值得我们学习。（2）我们要尊重老师和同学：主动问好，主动帮助。

今天我们就一起来探讨：尊重他人

（二）讲授新课：

活动一：多媒体展示活动一的板书：（一）尊重是交往的起点

展示漫画：《辞职》

学生讨论：同学们支持漫画中哪个人物的观点？对我们又有什么启示？

引出：保姆。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利。

展示漫画：《谁没有素质呢？》

想一想：你认为到底是谁没有素质呢？并举例说明你的的观点。（学生讨论）

结论：乱扔垃圾的人没有素质。她不仅没有尊重清洁阿姨的人格，更没有尊重她的劳动。

图片展示：《尊重别人就是尊重自己》《良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒》

学生讨论：对比上述两幅插图同学们有什么感悟？

引出：1、尊重他人是内在修养的外在表现（教材P32）（板书）

【探究与分享】

材料一： 在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者刚握完手，忽然大声说：“我怎么跟中国的好战者握手呢？真不该！真不该！”然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观，看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫了几下，然后走到拐角处，把这个手帕扔进了垃圾桶。他说：“这个手帕再也洗不干净了。”一天，德国大诗人歌德在公园里散步，在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家。那位批评家傲慢无礼地对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”歌德机敏地答道：“而我恰恰相反。”说完就侧身让批评家过去。”

想一想：你支持我们敬爱的周总理和德国大诗人歌德的做法吗？

结论：支持。因为我们只有尊重别人，才能赢得他人的尊重！一个不尊重他人的人也不会得到他人的尊

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重！

材料二：“很委屈，我只想要一句道歉。”中通快递湖南株洲天元分公司快递员郭君良因迟到5分钟，先是遭到收件人用太阳伞把殴打，随后还被一男子踹倒在地，并殴打致伤。目前，当地派出所已立案调查此事，被打快递员对女客户并不报奢求，只希望得到对方的一句道歉。

引出：2、每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重和社会的尊重（教材P33）（板书）

展示漫画：《德》《过马路》

引出：3、尊重使社会生活和谐融洽（教材P34）（板书）

活动二：多媒体展示活动二的板书：（二）尊重从我做起

展示两则漫画（引入）

结论：尊重从我做起，从身边的小事做起。

材料一：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”

小结：我们要积极关注、重视他人。

引出：1、积极关注、重视他人（教材P35）（板书）

【探究与分享】

材料二：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。

学生讨论：反思上边的小故事，我们能得出什么结论呢？ 小结：我们要平等对待他人。因为人与人之间是平等的，我们应该尊重他人。

引出：2、平等对待他人（教材P35）（板书）

展示两则漫画

学生讨论：（1）你赞同他们的做法吗？并说明理由。（2）我们应该怎样做？

结论：（1）不赞同。我们应该尊重他人。（2）要设身处地为他人着想，体会他人的感受，理解他人的难处，包容并且帮助他人。

材料三：一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊！”

结论：学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。

引出：3、学会换位思考（教材P35）（板书）

故事：《鸟儿的故事》

想一想：谈谈你读后想说什么。

结论：学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。

引出：4、学会欣赏他人（教材P36）（板书）

（三）课堂小结：

尊重，是每个人的需要，它不复杂，它就在我们生活的一言一行中；尊重，是社会的需要，它并不遥远，它让世界变得更美好。

（四）板书内容：

一、尊重他人

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（一）尊重是交往的起点

1、尊重他人是内在修养的表现，我们要尊重他人的人格、权利等；

2、每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重和社会的尊重；

3、尊重使社会生活和谐融洽。

（二）尊重从我做起

1、积极关注、重视他人；

2、平等对待他人；

3、学会换位思考；

4、学会欣赏他人。

（五）巩固练习：

学生完成《同步精练》相关练习。

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