在社会中成长国家优质课一等奖

石家庄外国语教育集团

“四自主·四环节”课堂教学设计

2018年---2019年

第一学期

年级：__八年级 _____ 学科：_______________ 姓名：_____________

石家庄外国语教育集团

日期

课型

新授课

课标分析

学科

课时

政治

1 教师

课题

张俊彩

1.2在社会中成长

“我与国家和社会”中的“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”；“知道责任的社会基础”；“积极参与公共生活”。

第二框由“在社会课堂中成长”和“养成亲社会行为”两目组成，引导学生结合个人教材分析

经验探究社会对个人成长的支持和帮助，认识人的成长是不断社会化的过程，养成亲社会行为对个人成长的重要意义并努力践行。

八年级学生体力充沛、精力旺盛，但在生活态度和思想发展上存在较大差异。大部分中学生已经形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守社会的公序良俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。同时部分学生存在社会参与的学生分析

畏难情绪，有参与愿望，但受交往能力限制和青春期闭锁心理的影响，其亲社会行为有待加强。所以通过本课的学习，有利于帮助学生理性认识个人与社会的关系，知道如何“在社会中成长”，养成亲社会行为。

1.树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。

教学

目标

2.能够在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。

3.理解社会化的含义，知道人在社会课堂中成长；知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。

养成亲社会行为

人的成长是不断社会化的过程

通过对社会实践活动的思考、对自身行为的反思，引导学生认识亲社会行为，愿意养成亲社会行为；通过体验、感悟、合作探究、自主探究等方式，引导学生认识“人的成长是不断社会化的过程”。

教学过程（项目完成——交流展示——评价激励）

教师活动（项目准备、项目设置、指导调控、归纳总结、拓展提升）

【项目准备】

生：回顾暑期社会生活经历

师：准备素材

【教学过程】

导入：个人是“点”，社会是“网”，个人与社会息息相关。无论是日常生活、人际交往还是社会实践都让我们获得了成长，而这离不开社会。

学生活动（自主完成、小组合作、交流展示、巩固练习）

设计意图

复习导入，温故知新

通过经验分享，深入感悟在社会生活中的成长，体会人的成长是不断社会化的过程。从而突破教学难点。

通过真实案例，树立榜样引领，回归自我，引发深度思考，感悟课

前

思

考

教学

重点

教学

难点

项目

及

要求

项目一：运用你的经验，谈谈社会生活体验。

【自主完成】

学生可以以照片、实物、成长故

事等多种形式呈现自己的成长，师点拨：人的生存和发展也离不开社会，每个分享体验感悟3分钟

人都从社会中获得物质支持和精神滋养。无论

是物质还是精神都离不开社会。

【小组合作】

项目二：通过观看白芳礼老人的视频，小组合小组合作探究3分钟，小组代表作探究，如何中社会中成长？

展示共5分钟

【指导调控】

关注每组的合作参与情况，引导点拨思维

【归纳总结】

我们应该树立积极的生活态度，关注、了解、服务社会，养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。

【拓展提升】

展示现代散文激发共鸣：

你还记得TA吗？努力做好每一件事、认真善待每一个人，在点点滴滴中，用行动诠释“奉献”社会的意义。

林清玄说过，“生命的意义就是使自己每一天都有一些心灵与智慧的增长，每一天都对世界有一些奉献与利益。”我们增长自己的智慧，是为自己开一朵花；我们奉献世界的心，是为世界开一朵花。

亲社会行为及其意【交流展示】

义。由关注社会、了1.

养成亲社会行为，如等红灯、解社会到服务社会，

上课认真听讲、不乱扔垃圾、层层递进。

清扫积雪、投身志愿者活动

等。

2.

帮助关心他人的亲社会行为

中传递正能量。

以情动人，情感升华，

激发共鸣。

【巩固练习】

古人有一副对联：“风声雨声读书

声，声声入耳；家事国事天下事,

事事关心。”这启示我们：

A.要努力学习科学文化知识

B.要关爱自然

C.要关心社会发展和国家建设

D.要发扬艰苦奋斗精神

人的成长是不断社会化的过程

板书设计

在社会课堂中成长

人的生存和发展离不开社会

在社会中成长

亲社会行为表现及意义

养成亲社会行为

养成亲社会行为的做法

作业课时练同步习题

布置

《在社会中成长》这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。让学生更直观地认识，主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关教学系这条主线展开。通过发生在社会中真实的情境选择，感悟亲社会行为；通过学生亲身实践经历的反思

展示、采访，帮助学生理解养成亲社会行为的意义及实现途径，有利于实现本课的教育价值。通过采访视频、电子相册的播放，引发学生深度思考，同时激发学生主动关爱社会的热情。

通过真实的内容，丰富的活动，激发思考，提升情感，在生活中取材，在生活中感悟，以期实现本框的核心教育价值，培养学生的核心素养。