正视发展挑战教案设计（一等奖）

《正视发展挑战》教学设计

一、教材分析：

本框包括“发展中的人口问题”“资源环境面临危机”两目内容，主要讲述人口、资源和环境现状，并走向理性反思追问，从解决当下问题走向发展道路选择。引导学生认识到人口问题也将成为一个日益严峻的全球性问题，也是我国面临的全局性、长期性和战略性问题，介绍了我国为解决人口问题采取的对策。让学生感受我国的资源环境形势不容乐观，与我们生活息息相关，要坚持走绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的发展的道路，是我们的必然选择。

二、课程标准：

“课程目标”内容“体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境形成勤俭节约、珍惜资源的意识”；“掌握爱护环境的基本方法、形成爱护环境的能力”“理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识。”

“成长中的我”中“自尊自强”部分“认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育”。

“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”与“法律与秩序”部分“知道我国人口、资源、环境状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”，“知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务”。

党的十九大精神有：十九大报告中第三部分“新时代中国特色社会主义思想和基本方略”中的“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。……”；第九部分“加快生态文明体制改革，建设美丽中国”中的“人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然……”“我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化，……”。

三、学情分析：

小学阶段，通过各门学科及实践经验，他们对生态文明理念已经有所认知。但对于具体的人口资源环境现状还认识不够准确和深入。部分学生在日常生活中，还存在着浪费资源、破坏环境等生态意识薄弱的行为。加大对中学生资源环境国情教育和生态意识培育的力度，增强青少年对环境的忧患意识，引导学生持续关注社会生活，关注生态文明建设，促进人与自然和谐共生，是建设美丽中国、实现中华民族的永续发展不可或缺的重要一环，也是促进中学生全面发展和核心素养培育的内在要求。

四、教学目标：

1.情感态度价值观目标：

①认同计划生育、节约资源和保护环境的基本国策，增强建设美丽中国，走绿色发展道路的态度认同；

②面对人口、资源和环境现状，树立忧患意识，提升生态文明素养，增强生态文明建设的使命感和责任感。

2.能力目标：

①认清我国人口、资源、环境国情，用实际行动践行绿色生活理念；

②积极宣传计划生育、节约资源和保护环境的基本国策及有关知识；

③有良好的合作意识竞争意识，并能理论联系实际认识家乡资源环境问题。 3.知识目标：

①了解我国当前的人口状况，理解实施计划生育的意义，明确我国人口政策调整的必要性。

②了解我国当前资源、环境的基本国情，认识到改革开放以来，我国在创造巨大社会财富的同时也面临这严峻的资源环境形势，理解节约资源和保护环境的基本国策。

五、教学重点：我国严峻的人口、资源、环境形势

六、教学难点：人口政策的调整与社会经济发展要相适应；树立正确的资源观；保护环境从自己做起。 七、课前准备：教师准备：布置预习任务并指导学生制作发言PPT；制作教学课件，准备小组代表发言的纪念品——环保购物袋及学生自制环保工艺品。

学生准备：预习本框内容并制作小组发言PPT。

八、课型课时：新课，一课时

九、教具学具：导学案、课件、多媒体及手机

十、教学方法：启发引导、活动探究、小组讨论、多媒体辅助教学

十一、教学设计思想：根据新课程“坚持以学生全面发展为本，转变教师教学方法和学生学习方式”的教学理念，充分发挥学生的主体作用，引导学生回归生活，重视学习能力的培养。本节课基于学生学情，结合多媒体辅助教学，“自学成才”环节以小组自主学习为主，进行课上展示和小组竞争，培养学生自主学习，合作探究的意识和能力。“话说家乡”环节，通过理论联系实际，开发家乡本土资源，通过学习小组自主发现和查询，深入了解家乡环境资源问题，引导学生深入体会和反思发展挑战问题，形成“节约资源，保护环境的”的自觉意识，并使学生学以致用，关注生活，热爱家乡。教师在学生自学基础上进行重难点点拨，培养学生辩证思维、世界眼光等。

十二、教学过程：

第一环节 时事导入 引发思考

教师活动：播放北京世园会《***与世界的绿色之约》视频。

设问：1.请谈一谈你的感受是什么？

2.我国为什么积极倡导绿色发展理念？

教师总结：地球是我们唯一生存的家园，相信每个人都希望永远生活在天蓝地绿的家园。然而在人类工业化的进程中，经济腾飞的同时相伴而生的人口、资源、环境问题正成为制约发展的重要因素。那么，中国也不例外。为了避免重蹈西方工业化的老路，正视我国人口、资源、环境现状所带来的挑战显得尤为重要。本节课《正视发展挑战》将为我们揭开谜底。

学生活动：欣赏世园会《绿色之约》视频，感受国家发展带来的自豪感。

思考并分析绿色发展的必要性，带着进一步探索中国面临发展挑战的兴趣进入新课。

设计意图：时政引入，引导学生关注国家发展，感受国家力量，体会自豪感。

启发学生从人类社会发展的视角思考绿色发展的必要性，带着进一步探索中国发展挑战的兴趣进入新课，旨在激发学生学习兴趣，引发学生思考，营造问题情境，调动学生情感。

第二环节 新课学习：我国的人口、资源、环境问题分析

活动一：自学成才（

先学后讲 教师点拨 引入竞争）

教师活动: 1.

展示预习任务：

小组一：我国人口现状、影响、国策？

小组二：我国资源现状、影响、国策？

小组三：我国的环境现状、影响、国策？

2．提醒全体同学完善导学案的知识梳理

（一）发展中的人口问题

1. 我国人口问题

①人口国情：我国是世界上人口的国家。

②基本特点：______________， 。

③新的特点：______________、_________________、________________、

_________________、 _____________________、____________________等

2.人口问题加重了和的压力，也带来了严重的___________。

3.针对人口问题， _________基本国策必须长期坚持

（二）资源环境面临危机

1.我国资源形势严峻

我国自然资源_____，总量_____，种类_____，但_________________，________________，__________________。

2.资源危机的影响：

对资源的__________、__________和____________，必然导致___________和_______________,严重影响__________________,_________________________也会越来越小。

3.应对资源危机的要求：坚持的基本国策。

（三）我国环境问题突出

①我国环境形势：

当前我国环境形势__________。_____污染、___污染、污染等各类___________呈高发态势，这已成为、________。

②环境恶化带来的影响: _________加剧__________的产生，________________,威胁着人民的_________和_________。

4.针对发展中的问题采取的策略

______、_______、_______问题非常突出，制约______________。

发展中出现的问题，只能通过__________________才能得到解决。坚持_____________,走___________、___________、__________的文明发展道路，是我们的_____________。

3.宣布四、五小组对三组代表汇报展示的集星评价标准。（表现越好，描红的星星数量越多）

评价标准

小组一

小组二

小组三

1.声音洪亮

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

2.仪态大方

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

3.逻辑清楚

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

4.表述全面

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

5.成员参与

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

4.教师点拨：

（1）小组一展示完引导学生辨析“全面二孩政策与计划生育政策相矛盾”的观点。

全面二孩政策与计划生育政策不相矛盾。它是根据我国国情对计划生育国策的坚持、调整和完善。

因为①

生育政策要随着人口和经济社会发展形势的变化不断完善。

②

目的、意义：为了更好地适应经济发展的需要，促进家庭幸福和社会和谐，使人口长期均衡发展。

（2）小组二展示完组织学生进行“点评资源观”（教材78页探究与分享内容）

“为了保障经济快速发展，提高人民生活水平，多用些资源也是值得的”

“中国经济持续发展，靠的就是资源支撑。”

“我国经济发展了，有了钱就可以到国际市场买资源。”

“与节约资源相比，更重要的是合理利用资源。”

（3）小组三展示完引导学生了解当前全球性的十大环境问题，树立全球意识，增强人类共同命运观。

5.评价发言，分发纪念品（环保购物袋及环保手工艺品）。号召大家节约资源，保护环境，从简约适度，绿色低碳生活开始做起，并收集低碳微行动的建议。

学生活动：完成导学案知识梳理

前三个小组选择一名代表上台汇报预习成果。

四、五组集星并评价三组发言。

设计意图：基于人口资源环境现状，学生通过其他学科及生活经验已有较多的了解，所以充分发挥学生的主体作用，提高学生的参与意识，采用自学与点拨的方式完成小组自学成果展示来培养自主学习的能力、合作与竞争的意识，提高学生的语言表达、逻辑思维等能力，通过教师点拨突破教学难点。通过师生评价、生生评价培养学生正确认识自我的能力，积极上进的求学态度，通过发放小礼品——环保购物袋及环保手工艺品来渗透“节约资源，保护环境，从我做起”的环保理念并收集低碳微行动的建议。让其他两个小组进行集星评价促使全体学生积极参与课堂，引导学生正确认识他人，也有利于此次评价的公正合理。

第三环节 合作探究 关注生活

活动二：话说家乡

教师活动：

陕西是养育我们的家乡，陕西省资源丰富，环境独特，也是西部大开发重点区域之一，经济发展迅速，未来更是要着力打造“国际文化旅游名城”，那么，在我省的发展过程中有哪些制约发展的资源环境问题呢？

提问：

1.请以小组为单位，结合自己所见所闻或查阅资料发现和了解家乡面临的发展挑战，将本组发现的问题以文字、图片、视频等形式上传到班级学习群，小组代表分享研究成果（现象、危害、举措）

引导学生针对陕西雾霾、沙尘暴、秦岭生态等问题进行小组探究。

问题

原因

危害

举措

2.你憧憬的美丽家乡是什么景象？我们中学生能为美丽家乡建设做些什么？

3.引导学生总结解决问题，获取新知的途径与方法。

学生活动：

1．联系家乡实际情况，用讨论，查询等方式搜集家乡的资源环境问题，以小组为单位整理上传班级群以供分享。各小组学生代表展示探究成果。

2．憧憬美丽家乡景象，思考并回答自己的做法。

3.总结回顾自己解决问题，获取新知的方法（同学老师交流、图书资料检索、网络搜索引擎、BBS等）

设计意图：“话说家乡”环节，仍以学生为主体，培养学生发现问题，解决问题的能力。通过设计问题引导学生理论联系实际，关注社会生活，自主发现和查询，深入了解家乡环境资源问题，进一步理解和感悟国家发展面临的资源环境挑战，培养学生理论联系实际能力，增强节约资源，保护环境的意识以及关心热爱家乡之情。搜集资料并上传班级微信群分享交流，培养学生较好的合作意识和媒介素养。憧憬美丽家乡景象，思考并回答自己的做法旨在落实践行绿色发展理念，培养学生建设美丽中国、美丽家乡的社会责任感。通过总结解决问题的途径引导学生学会利用现代信息技术获取知识的能力和方法，学会学习。

第四环节 归纳总结 感悟升华 活动三：绘制知识树

教师活动：展示课件知识树模型，布置任务，挑选优秀作品，进行课堂小结。

学生活动：回顾本课学习内容，以小组为单位完成知识树绘制并上传班级群展示。

设计意图：总结回顾，建构知识体系，培养学生联系地看问题，从整体上把握学习内容。

新课结束：教师活动：播放《北京世园会——生态文明的真谛》视频。

学生活动：观看世园会生态文明的真谛视频，再次感受取之有度，用之有节，简约适度，绿色低碳等绿色生活理念。

教师总结:相信每个人都有一个关于美丽家园的梦想。正如***所说“生态文明的真谛是取之有度，用之有节”。生态文明建设同我们每个人息息相关，人人都是践行者，推动者，我们要像爱护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，让我们从简约适度，绿色低碳生活开始，同绘美丽中国！共享生态之美！

板书设计：

资源

人口

环境

节约资源

计划生育

保护环境

绿

色

发展

道

路

设计意图：1、采用建构知识树的雏形方式引导学生最终补充完善知识树，建构本节课知识体系。2、采用树形图案，加深学生对于“绿色发展道路”的印象，引发学生对于“如何坚持绿色发展”的进一步思考，引入下一课。

拓展作业

【拓展延伸】土地是财富之母，也是人类赖以生存的基础。2019年1月1日起颁布实施了《土壤污染防治法》。请你查找资料，用手抄报的形式列举土壤污染的现象、分析对人类造成的危害，向社区居民宣传土壤保护的重要意义。