17 要是你在野外迷了路公开课教学设计模版

17.《要是你在野外迷了路》教学设计学习目标:

1.会认读生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。

3.掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

学习重点:

重点:运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。

难点:在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。

学习方法:

讲故事、自主探究、游戏、自我介绍等形式朗读感悟。

学前准备:

1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。

2、指导学生收集有关辨别方向的资料。

3、多媒体课件。

学习过程:

一、创境激趣。

1、故事引入:一群小朋友到野外去郊游,他们玩得可高兴了,可是走着走着,树林越来越密,渐渐地他们找不到集合的地

点……迷路了,大家非常着急。你们能想办法帮助他们吗?

2、学生交流,预设:找警察叔叔帮忙;拨打110……

3、老师总结,课件出示:

要是你在野外迷了路,

可千万别慌张,

大自然有很多天然的指南针,

会帮助你辨别方向。

4、设疑:什么是指南针呢?咱们去看看吧!(出示“指南针”的图片,并了解:指南针是中国古代四大发明之一,在古代叫司南。它是一种判别方位的简单仪器,主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针,常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。)

5、课文里说“大自然有很多天然的指南针”,“天然的指南针”指的又是什么呢?我们一起走进课文看看吧!今天我们就来学习第20课《要是你在野外迷了路》,板书揭题。

二、初读感知,认读生字:

1、自读课文:请同学们借助于拼音读准字音,遇到难读的句子多读几遍,读通顺了再往下读。

2、范读课文,一边听一边想:课文中的“天然指南针”指的是什么呢?

3、交流反馈:太阳、北极星、大树、雪。(教师根据学生发言,板书。)

4、验收课文自读情况:在读课文的时候有没有遇到难读的词语?我们一起来读一读。

出示词语:(我们一起来读读这些词语吧)

指南针忠实一盏稠密

(1)自读、指名读(带拼音)

(2)再读(去拼音,开火车读)

▲盏:量词,我们可以这样说:一()路灯

▲稠:在课文中找一找“稠”的反义词:稀。

读句子:枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方。

5、指导书写:针、忠、盏、稠。

(1)一看:结构、横(竖)中线上的笔画。

(2)二写:范写、书空。

(3)三对照:练写、对照提高。

6、出示句子:(把最这些字写在句子里,谁会读?)

①、大自然有很多天然的指南针,会帮助你辨别方向。

②、北极星是盏指路灯,它永远高挂在北方。

③、雪特别怕太阳,沟渠里的积雪会给你指点方向。

三、细读品味第2小节:

1、指名读第2小节,齐读后两行。

2、教师朗读第2小节,借助于课件理解第2小节:

▲想一想:早晨,太阳从什么方向升起来?影子在什么方向?

▲再想一想:傍晚,太阳从什么方向落下去?这时影子在什么

方向?

▲我们认识了太阳这个“忠实的向导”,就明白了大自然的方向:我知道:

中午的太阳在(),树影在()。

早晨的太阳在(),树影在()。

傍晚的太阳在(),树影在()。

▲齐读第二小节。

四、合作学习第3、4、5小节:

过渡语:白天有太阳给我们做向导,如果在夜晚迷了路怎么办?碰上阴雨天、下雪天迷了路又该怎么办呢?请同学们默读3、4、5小节,找一找好办法吧!

(1)、夜晚迷了路怎么办,谁来分享?请你先读读这一小节,再把书中的好方法分享给大家。

▲点拨:知道“北极星”。

(2)、碰上阴雨天迷了路又该怎么办呢,谁来分享?请你先读读这一小节,再把书中的好方法分享给大家。

▲点拨:理解“稠”:枝叶茂盛。“稀”:枝叶少。

(3)、碰上下雪天迷了路又该怎么办呢,谁来分享?请你先读读这一小节,再把书中的好方法分享给大家。

▲点拨:雪化得快的那边是南面还是北面?(借助于课件讲:一条沟渠,有南沿和北沿之分。北沿的积雪坐北向南,是受光的一面;南沿的积雪坐南向北,是背光的一面。因此,化得快的一面应该是北,而

不是南。书上的两句话.也是注意了对应的“看看哪边的雪化得快,哪边化得慢,就可以分辨北方和南方。”显然,雪化得快的一边是北方,化得慢的一边是南方。)

五、学习第6小节:

(1)大家帮助迷路的小朋友小朋友找到了四种天然的指南针,小朋友们很快找到了回家的路。

所以说:

要是你在野外迷了路,

可千万别慌慌张,

大自然有很多天然的指南针,

需要你细细观察,多多去想。

(2)课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针,你还知道有哪些天然的指南针?

课件展示:大自然的指南针。

(3)学生交流:人们是怎样发现天然指南针的?

大自然有很多天然的指南针,

需要你细细观察,多多去想。

(3)你还知道大自然有哪些天然的指南针?小组讨论交流。

课件展示:大自然的指南针。(师:同学们,你们是善于观察和发现的,书上介绍的四种天然指南针都被你们发现了,老师还为你们准备了许多资料,课件演示老师搜集到的图片。) 3、师:希望同学们在平时生活中要多看书、多请教、多观察、

多思考,做一个最有智慧、最有办法的人。在生活中多观察大自然,观察生活,多问几个为什么,从中找出大自然的规律和奥秘。六、指导朗读。

用多种方式读课文,分节指读课文。

1、练习有感情地朗读课文。启发学生交流:怎样读才更有感情?

2、展示朗读,尝试背诵。

3、组织学生分组进行朗读和背诵比赛。

板书: