4 猜字谜优秀公开课教案

《小青蛙》教学设计

遵义市播州区第四小学何义兰

文本解读

《小青蛙》是部编版一年级下册第一板块“识字”中的第三篇课文。这是一首儿歌形式的字族识字,读起来节奏明快,音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领,号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁字,充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律,同时体现了汉字的趣味性,有利于培养学生学习汉字的兴趣。

课文将字族文识字寓于儿歌之中,通过读文识字,能有效避免形声字的枯燥。将字与文融合在一起,不断巩固青字族中的音行义,既有利于读文识字,有有利于学生语言的发展。本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力,并有意识地将识字教学引向课外,让学生在生活中处处留心,随时在生活中识字。

这篇课文共分为四个部分:

第一部分是正文,描述了一幅十分美好的画面:河水清清,天气晴朗,一条小河,静静流淌。一只可爱的小青蛙,张着大大的眼睛,正在捕捉害虫。它是庄庄稼的好朋友,为人们做了很多好事情。这首儿歌号召小朋友们保护小青蛙,因为它是我们人类的朋友。

第二部分是图画,池塘边青青的碧草间,一只小青蛙穿着绿色的外衣,张着大大的眼睛,正在敏捷地捕捉害虫。

第三部分是要求会认和会写的生字,本课有12个会认的生字,7个会写的生字。

第四部分是课后练习:一是朗读课文,要做到正确、流利、有感情;二是“想一想,填一填,”将“清、情、请、晴、睛”分别填入下面的方格中,让学生学会准确运用这些“青字族”的形声字。

课前预习:

1.借助拼音自己练读课文,不认识的字用小圆圈做上标记,尝试自己学习。

2.查找资料或询问家人,了解有关小青蛙的一些知识。

第一课时

教学目标:

1.认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字和“病字旁”1个偏旁。

2.会写“请、青”2个生字和“横折提”一个笔画。

3.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。

4.正确朗读儿歌。

5.通过课文的学习,喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。

教学难点:

了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。

课前准备:

带有图片的生字词卡片、PPT课件、青蛙图片、作业单、磁力拼音田字格等。

教学流程:

一、激趣导入,认识新朋友,了解小青蛙

1.谜语导入。

同学们喜欢猜谜语吗?请看大屏幕,(课件出示谜语)你能猜出这是什么动物吗?

绿衣小英雄,

田里捉害虫,

冬天它休息,

夏天勤劳动。

(打一动物)

同学们猜对了,它就是小青蛙,(出示青蛙图片)是我们这节课要结识的一位新朋友,就是小青蛙。(板书:小青蛙)

2. 导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!

3.你们认识小青蛙吗?谁来介绍一下你了解的小青蛙是什么样子的?

请同学们把这三个词读两遍。(板书:大眼睛、捉害虫、保护)

4.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)

5.导学:同学们真聪明!听到你们的表扬和夸奖,小青蛙呀就为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)

二、读文识字

(一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。

2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3.检查读文。(多种方式读,齐读、抽读、个别读等)教师相机正音。

(二)走进青字族

1.导学:孩子们读得真不错,小青蛙可高兴了,但它说要考考大家,让你们去儿歌李找找和“青”字长得特别像的字,并且用笔把它们圈出来。

(1)教师示范圈画第一句与“青”相像的生字“清、晴”。(课件出示)

(2)学生学着教师的样子圈生字。集体交流,和教师圈的一样吗?

(3)多种形式认读生字:学生自由拼一拼,读一读。

2.帮生字宝宝作自我介绍。

(1)请同学们拿出藏在信封里的字卡,读一个生字,在课桌上摆一个。(事先在学生的抽屉里放一个信封,信封里面装着“请、清、晴、情、睛”5个生字的字卡)

(2)教师示范给生字作自我介绍:我是晴,晴空的晴,所以我是日字旁。

(3)请学生学着帮生字作自我介绍。同桌介绍,指名介绍。

(4)把生字送回信封。学生读一个生字,放一个回去。

3.给生字宝宝交朋友。

(1)学生在练习单上完成连线的练习。(投影评讲订正)

眼——睛事——情晴——天清——水

(2)剩下一个“请”字孤孤单单的,我们给它交交词语朋友吧。

(3)给“请”交个句子朋友吧:用“请”说一个句子。

5.导学:像这样的字,它们都有“青”字,就像一个大家庭,就是青字族的字。像这样的字,偏旁表示这个字的义,叫形旁,另一部分表示字的读音,叫声旁,凡是这样的字就是形声字。(课件出示“青、请、清、晴、情、睛”) (三)随文识字

导学:小青蛙又说话了,它说还有三个生字在儿歌里没找出来呢!请同学们赶快读读儿歌把它们找出来。

1.读儿歌,找生字。(板书:病、事、让)

2.认识病字旁,和疾病有关,“病”也是一个形声字

3.读板书的生字词,说说怎么记住这些生字。

(预设:加一加,组词,编顺口溜等。)

4、开火车摘苹果游戏。(会认的字变成苹果,认一个摘一个。)

(四)再读课文

导学:生字宝宝我们全都认识了,小青蛙说,我们再读儿歌,一定会读得更加流利,顺畅。

1.自己练读儿歌。

2.拍手读出节奏。

三、指导写字

导学:同学们,儿歌我们都会都了,生字也学会了,小青蛙说他想看看我们能不能学出一手好字,下面我们就来写两个字给它瞧瞧。(青、请)

1.写字的要求:一看二写三对照一看。(看每一笔所在的位置,看老师的示范。二写:认真描红、临写,先描再写。三对照:仔细和例字对照,找出不足,争取写得更好。)

2.课件出示生字:“青、请”。

3.学生读字。

4.教师指导书写“青”。

5.教师指导书写“请”。(写字的姿势:三个一要牢记,一拳、一尺、一寸)

四、总结延伸

1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)

2.总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!

板书设计:

大眼睛

小青蛙

捉害虫

事病让保护