公民权利的保障书多媒体教案及点评

道德与法治八年级下册《自由平等的真谛》教学设计

课题 自由平等的真谛

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

八

情感、态度、价值观目标：崇尚在法治框架和范围内的自由，树立正确的自由观和平等观，增强法治意识，做一个富有法治精神的人

学习

能力目标：结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。

目标

知识目标：知道自由与平等的内涵；知道法治与自由的关系；掌握法律面前人人平等的主要内容。

重点

难点

1.法治与自由的关系；2.法律面前人人平等的主要内容。

1.自由是有限度，相对的

；2.平等的两层含义

教师活动

以网络流行语“我有钱就是任性”为启发点，提问：

1.你怎么看待任性？

2.任性等于自由吗？

教师点拨：任性是肆意妄为，随心所欲，按自己的意愿办事，但自由并不等于任性，它们两者是有区别的。那么让我们通过第七课的学习一起探寻自由、平等的真谛！（板书课题）

【板块一：无法治不自由】

1.

人们渴望自由

活动一：【小调查】你自由吗？你渴望自由吗？

引导总结知识点1：自由是人们所向往的。

2.

自由的重要性

师：人们为什么渴望自由？请同学说一说，如果你获得了自己想要的自由，例如上学可以带手机，对你会有什么影响？

学生回答，教师总结：从同学们的回答中，我们知道，拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步和繁荣。

3.

自由的真谛1：自由是有限的，相对的。

师：同学们要的是真正的自由吗？到底什么才是真正的自由？

课堂探究：风筝与线的关系

挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？

教师总结：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。并结合两幅交通秩序的相关图片，进行讲解。

4.

自由的真谛2：无论现实世界还是网络世界，自由都是法律之内的自由。

活动二：【案例分析】

展示澳洲小童星艾米遭受网络暴力后自杀的案例，引导学生进行探究。

问题：小童星遭受网络暴力后自杀给我们什么启示？

5.

自由与法治的关系：

结合艾米案例以及我国法律的规定，引导总结：

第三十五条

中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 ---《中华人民共和国宪法》

得出：法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。

第二百四十六条以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。

教学环节

导入新课

讲授新课

---《中华人民共和国刑法》

得出：法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。

【板块二：法眼看平等】

展示陈胜吴广起义图片

师：陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们喊出了“王侯将相，宁有种乎”的口号，这说明了什么？

学生回答，教师总结：平等是人类的崇高理想，也是社会发展永恒的主题。

1.平等的含义

陈胜吴广起义，说明了什么？

提问：学生使用手机情况答疑解惑，如果只让班长带手机来学校，你们怎么想？要一视同仁吗？

比如说，哪些情况必须一视同仁的？（同等情况同等对待）

哪些情况要区别对待的？（不同情况差别对待）

除了家里，学校生活，社会生活中，还有哪些属于不同情况差别对待？

教师讲解：在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待；二是不同情况差别对待

活动三：【讨论】有同学认为“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？

教师引导：不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。

练习巩固

2.

法律面前人人平等的重要性

展示中国举办G20国际峰会照片、“一带一路国际合作高峰论坛”29国首脑圆桌峰会现场图片和2017年9月4日厦门金砖五国峰会现场图片。

圆桌会议体现出国与国之间是平等的，体现了平等原则和协商精神，这是社会文明的进步。

3.

法律面前人人平等的主要内容

通过两会的女性代表对比以及十八大以来贪污犯罪被判死刑的第一案例分析来得出：

①在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育程度、财产状况和职务高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，都平等地履行法定的义务。

②我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

4.课堂练习

5.课堂小结：“自由、平等”，即是对美好社会的生动表述，也是社会主义核心价值观社会层面基本理念的凝练。这节课我们共同领悟了自由平等的真谛。