夯实法治基石多媒体教学设计及其点评

《良法之治》微课教学设计

广州市第二十六中学 刘彩容

【课程内容表现标准及参考依据】

《义务教育思想品德课程标准》

一、成长中的我

（三）心中有法

3.3知道法律对未成年人的特殊保护，掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。

表现标准

教学建议

情感态度价值观

知识

能力

感受党和国家对3.3.2保护未成年说出国家保护未布置作业：组织学未成年人的特殊人的专门法律

成年人健康成长生分学习小组收的爱，提高依法律的两部专门法律集案例，分享依法己、依法维权的意的名称和主要内维权的经验，培养识和能力。

容

依法维权的能力。

《青少年法治教育大纲》（新教材编写依据一）

青少年是祖国的未来、民族的希望。加强青少年法治教育，使广大青少年学

生从小树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础工程；是在青少年群体中深入开展社会主义核心价值观教育的重要途径；是全面贯彻党的教育方针，促进青少年健康成长、全面发展，培养社会主义合格公民的客观要求。

【教材分析】

1、本微课所选内容是部编人教版《道德与法治》九年级上册第四课第一框第一目的一个重点问题：法治的第一个要求。通过以往的学习积累，学生已经了解了一些保护未成年人的法律知识，本课主要引导学生深刻认识到依法治理校园、社会、国家必须具备完善的法律制度，也即法治要求实行良法之治。

2、新教材始终坚持马克思主义的立场、观点和方法，尤其坚持以***新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。将我的生命感受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合。

【学情分析】

针对九年级学生身心处于青春期的敏感阶段，自身又缺乏必备的法律意识，容易冲动失控，做出违法犯罪的行为，需要法律的特殊保护，尤其是我们26中学的学生，学习能力较差，法律意识薄弱，自我保护能力也较弱，在遇到不法侵害时往往不懂得依法寻求保护，因此，本次教学旨在增强学生的法制观念，学会自我

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保护，理智合法处理身边的不法侵害，在日常生活中践行法治理念，增强法治认同感。

【教学目标】

目标1：通过校园欺凌案件及良好班规的分析，引导学生理解良法的内涵。

目标2：通过理解良法的内涵，加强学生对法治要求一的认识，增强法治认同感。

【教学重点】

1、掌握法治的要求一：实行良法之治。

2、理解良法的内涵。

【教学难点】

通过进行案例分析和良好班规的探讨，类比迁移理解良法的内涵。

【教学方法】

讲授法、分析法、归纳法、类比迁移法

【课时安排】

10分钟

【教学过程】

教学环节

导入环节

教师活动

学生活动

设计意图

直击主题，从生活真实案例出发，激发学生兴趣。

通过故事的方式，一环一环抓住学生的好奇心，进而一层一层剖析良法的概念，并且在分析案情时指导学生正确的处理方法，树立正确的法制观念，自觉学法尊法守法用法。

多媒体展示校园欺凌的图片，关注老师的思考：案例反映了什么现象？

展示，总结图引导点题：从校园欺凌探良法片信息

之治。

案例分析：

设问：如果你是小强，你管还是不管？

思考一：好的班规有什么特点？

思考二：被打后，小强无助、恐惧、逃避，不敢回校。假如是你，你会……

1、

呈现关于校园欺凌的统

计数据，突出广州市校园欺凌的严重；

2、

报道针对校园欺凌的法

律修改倡议的新闻；

3、

解读商鞅名言“法令者，

2 案例分析

认真分析案例，紧扣教师的问题，认真思考并积极作答。

数据解读

认真读数据、

材料和名言，思考其内涵，增强对国家法治建设的认同。

民之命也，为治之本也。

”引导学生体会我们国家对法治的重视。

归纳小结：法律制度对于人民群众和国家治理都非常重要！实行法治，首先是实行良法之治。

总结升华

情感教育：法治国家的建设需要全面依法治国，需要全民参与！法治校园的建设是法治国家建设的一个组成部分，在校园欺凌面前，我们不畏惧不退缩，因为有良法做我们的维权利器，同时，我们每个人也有义务去学法尊法守法用法，为法治国家的建设添砖加瓦。

法治的要求：实行 之治。

完成知识点良法是反映 ，

填空，小结知反映 ，

识点，提升个维护 ， 人认识。

符合 ， 促进人与社会的共同发展。

小结梳理知识点，升华学生认知。

知识小结

【板书设计】

意志利益

发展规律

良法

基本权利

公平正义

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