识字加油站+展示台名师教学视频（文字实录）

语文园地六

卸甲实验小学王婷

教学目标:

1、认识、积累字词;读句子,并学会扩写句子;认识标点,并正确使用标点。

2、激发学生主动识字、词兴趣。

教学重、难点:

1.借助拼音和情境识记生字。(重点)

2.初步学习扩句,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。复习标点符号,初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点)

教学准备:课件

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

导入:学习了这个单元的几篇课文,我们知道夏天里有什么?夏天是个快乐的季节,这节课我们再一起走进夏天。齐读课题:《语文园地六》

二、识字加油站

1.学生自由读词串,圈出8个生字。

2.指导读生字、词语。

3.理解什么是“押韵”:观察一、三四行的最后一个字的韵母,有什么发现? (都是后鼻韵母)像这样最后一个字韵母相近的叫“押韵”,这样读起来就更加的朗朗上口。(师生打节拍读)

4.师读一行,生说这一行说的都是什么?(夏天的风味食品、夏季必备的生活用品,夏季乘凉时奶奶坐的竹椅和扇的蒲扇还有夜间飞行的萤火虫、天上的星星)你还知道夏天有关的东西?(凉鞋、裙子、太阳伞、暴雨、彩虹、火烧云……) 5师讲述,生读对应的词串:夏天真热!不过有好吃的东西可以消暑降温的——冰棍、西瓜、绿豆汤;夜里蚊虫不用怕,因为我有——凉席、蚊香、花露水;夜晚,我和奶奶在院子里乘凉,陪伴我们的是——蒲扇、竹椅、萤火虫;奶奶看着满天的星星给我讲故事,故事里有——牵牛、织女、北斗星。

6讲述牛郎织女的故事:你们想听星星的故事吗?(牛郎织女的传说:据说,牛郎是南阳城牛家庄的一个孤儿,依哥嫂过活。嫂子马氏为人刻薄,经常虐待他,他被迫分家出来,靠一头老牛自耕自食。这条老牛很通灵性,有一天,织女和诸仙女下凡游戏,在河里洗澡,老牛劝牛郎去取织女的衣服,织女便做了牛郎的妻子。婚后,他们男耕女织,生了一儿一女,生活十分美满幸福。不料王母娘娘知道了织女下凡的事,气得不得了,马上派天神去抓织女。

牛郎眼看心爱的妻子被抓走,又气又急。这时候,老牛忽然开口了:“牛郎啊,快把我的皮剥下来披在身上,你就能上天啦!”说罢,老牛倒地死去。牛郎含泪披上老牛的皮,用箩筐挑起儿子和女儿,飞上了天。眼看就要追上织女的时候,王母娘娘拔下头上的金钗,在牛郎和织女中间一划,一道波特滚滚的天河顷刻间出现在他们中间。牛郎和织女只能隔着天河遥遥相望。

好多好多年过去了,他们都变成了星星,在银河边闪烁。人们管这两颗星叫牵牛星和织女星。牵牛星的左右还有两颗小星,那就是他们的一双小儿女了。) 7欣赏北斗星的图片。北斗星是七颗星组成的,因组成形状象个斗而得名。

也称“北斗七星”。斗:指长柄的勺子。

8.齐读词串。

二、字词句运用

1.出示:“小白兔割草。”

(1)指名读句子。

(2)师:谁?(小白兔)在干什么?(割草)

2.出示:“小白兔在山坡上割草。”

(1)这个句子又是怎么构成的呢?

(2)师:谁?(小白兔)在什么地方?(在山坡上)在干什么?(割草)

(3)第一句和第二句比较,有什么不一样?(多了地点:在山坡上)小结:第二个句子的意思比第一个句子的意思说得完整一些,具体一些。

3.出示:“小白兔弯着腰在山坡上割草。”

(1)指名读句子。师:第三句和第二句比,你发现了什么?(多了动作:弯着腰)

(2)比较着读一读,你们觉得哪个更生动具体?

小结:第三句说得更清楚更具体。我们在说话时,要依次说清楚地点和动作,会使句子表达得更加生动具体。

4.句子练习

(1)师:谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体?(同桌交流)课件出示:小鸭子游泳。

小鸭子在小河里游泳。

小鸭子快活地在小河里游泳。

(2)同桌交流。

(3)汇报交流。

(4)拓展训练:你还能将“同学们在做作业”变一变吗?

课件出示:同学们做作业。

同学们在教室里做作业。

同学们安静地在教室里做作业。

5.给句子加标点。

导入:我们在说话时会带着不同的感情,如果要写下来,就要用上不同的标点符号。小朋友在读课文和古诗时认识了哪些标点符号?

(1)课件出示:逗号、句号、感叹号、问号。

(2)这几个标点一般在什么样的句子里出现呢?(逗号:一句话没有说完,需要停顿时。句号:一句话说完了。问号:表示疑问时。感叹号:表示强烈的感情,有感叹语气。)

(3)课件出示书中的句子。指名读句子。

(4)学生尝试填标点。

(5)随着学生汇报。

★指导学习第一个句子的标点。

①学生汇报。

②师:你们为什么要填叹号呢?

③指导:只要表示感叹语气就可以加感叹号。④指导学生试着说几个感叹句。

★指导学习第二个句子的标点。

①学生汇报。

②师:你们为什么要填问号呢?

③指导:问号是表示一个问句说完之后的停顿符号,多表示疑问语气。

④指导学生试着说几个问句。

★指导学习第三个句子的标点。

①学生汇报。

②师:你们为什么要填句号呢?

③指导:完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。

★指导学习第四个句子的标点。

①学生汇报。

②师:你们为什么要这样填呢?

③指导:表示句子内部的一般性停顿用逗号,一句话说完了就可以用句号。(6)抄写最后一个句子,比一比谁写得既漂亮又规范。

三、展示台

1.导入:汉字宝宝在我们的生活中随处可见,你们瞧!

2.(课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝,你们认识吗?小组内读一读,看谁认识的字宝宝最多?

3.学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。

4.同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。

5.除了书本和食品包装袋,你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢?

6.小结:字宝宝就在我们身边,只要你们用心,就能找到它们。现在开始,咱们比一比,看看谁是生活中的有心人,识字更多。