二、鹏之徙于南冥优秀说课稿｜教案在线预览

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鹏之徙于南冥教学目标：理解文本，积累文言实词虚词教学重点：理解至人无己的内涵教学难点：深刻理解有用与无用教学方法：讲解法，提问法，探究法教学过程：一、导入庄子在《逍遥游》中说，“至人无己，神人无功，圣人无名”，至人、神人、圣人都是达到最高境界，拥有最大格局的人，今天我们就来看什么是至人无己。一、检查

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所属课文：二、鹏之徙于南冥

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2024-06-26 03:45:10

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学校：西安市庆安高级中学

二、鹏之徙于南冥优秀说课稿

未知

2024-06-26 03:45:10

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关键词：二、鹏之徙于南冥优秀说课稿

正文

鹏之徙于南冥

教学目标：理解文本，积累文言实词虚词

教学重点：理解至人无己的内涵

教学难点：深刻理解有用与无用

教学方法：讲解法，提问法，探究法

教学过程：

一、导入

庄子在《逍遥游》中说，“至人无己，神人无功，圣人无名”，

至人、神人、圣人都是达到最高境界，拥有最大格局的人，今天我们就来看什么是至人无己。

一、

检查预习

1、诵读

2、学生翻译

教师补充

二、

合作探究

1、惠子的困惑是什么？

点拨：大而无用

2、庄子怎么看大瓠的？庄子是如何论证自己的观点的？

大樽举例论证：宋人不龟手之药

3、这则故事给你的启示是什么？

点拨：天下事物有用无用不在物的自身，而在于拥有之人是否善用。

4、你能否结合生活实例来谈谈：同样的物，在有的人是有用的，在有的人眼里却是无用的，在有的人眼里是小用，在有的人眼里却是大用？

5、是什么影响了人们对物价值的判断？

点拨：境界

6、是么是至人？

点拨：超越自我，挣脱束缚的人。

三、

拓展延伸

1、有用无用的评价标准是什么？

2、有用的正面与反面

警惕打着有用旗号追名逐利的人。

3、无用的正面与反面难点：举例论证

看待事物的眼光要长远

无用与兴趣

四、

写作训练

（1）庄子说：“人皆知有用之用，却不知无用之用也。”

（2）莫言说：“文学和科学相比较的确是没有什么用处，但是文学的最大的用处，也许就是它没有用处。”

（3）乔布斯说，我愿意用我所有的科技，去换取和苏格拉底相处的一个下午。

（4）在2012年复旦大学研究生院毕业典礼上，王安忆作了题为“教育的意

义”的发言，提出了一个“有用与无用”的问题，她建议同学们“不要尽去想着有用，而更多地想些无用的价值”。

综合上述材料？你有什么所思所感？请写成一篇不少于800字的文章。

五、

小结有用可以让我们安身，无用则可以让我们立命。

六、

板书：

至人无己

有用无用

关于本教案的常见问题

Q：二、鹏之徙于南冥优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、鹏之徙于南冥》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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