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二、子圉见孔子于商太宰教学目标：1、疏通字词，整体感知，总结小标题和寓意。2、找关键词统合第一则和第二则选文14个小故事的主题，理解韩非的哲学主张。教学重点：教学目标1 教学难点：教学目标2 教学方法：朗读法、归纳法、探究法教学课时：1课时教学过程：一、复习并导入：上节课我们学习了韩非子的《郑人有且
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*二、子圉见孔子于商太宰教学设计模板
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正文
二、子圉见孔子于商太宰
教学目标：1、疏通字词，整体感知，总结小标题和寓意。
2、找关键词统合第一则和第二则选文14个小故事的主题，理解韩非的哲学主张。
教学重点：教学目标1 教学难点：教学目标2 教学方法：朗读法、归纳法、探究法
教学课时：1课时
教学过程：
一、
复习并导入：上节课我们学习了韩非子的《郑人有且买履者》，同学们感受了他主张变通的哲学主张，这些主张是通过什么来呈现的？本节课又是怎样呈现的？
预设：《郑人有且买履者》主要通过寓言故事说理，本课主要通过历史故事说理。
二、读第一则选文，共10个小故事，分别给出小标题，整体感知其寓意。
教法：请同学个别读与齐读相交错，活跃氛围，集中思维。注意提取关键词总结小标题。
预设：
1、
子圉见孔子于商太宰：太宰因子圉提醒而生防范之心，不再将孔子引见给宋国国君。因利而变。
2、
子胥威胁边侯：伍子胥假设诬告边侯私吞美珠，而得到释放。因利而智，因利而变。
3、
庆封乱齐走越：族人劝说，改变作乱之心，居住在近处的晋国即可；不改变作乱之心，居住在遥远的越国也不能保全。利在于心。
4、
绍绩昧醉寐亡裘：绍绩昧应对宋君的惊讶说，不要经常喝酒；经常喝酒，天子会失去天下，平民百姓会丢掉性命。喝酒不利。
5、
鲁穆公使公子宦晋宦荆：大臣犁锄劝诫说，远水不解近渴，远亲不如近邻，愿与近邻齐国修好。利不在强，而在于近。
6、
曾从子自荐行刺吴王：卫君能逆向思维，参透曾从子为利为己的用心。逆向思维，化不利为利。
7、
纣为象箸而箕子怖：见微知著，以小见大。因小利去大利。
8、
鲁人与妻走越被劝：鲁人与妻子善织屦善织缟的技艺在越国将无用武之地，因为越人不穿鞋、不戴帽。无利可图
9、
十人树杨一人拔之：惠子劝陈轸在魏国多树友少树敌。不因小利而忘大利。
10、
杨子过宋东之逆旅：逆旅之父之恶妾贵，美妾贱。杨子问其故知美者自美，恶者自恶。因谓弟子：行贤而去自贤之心，无往而不美。不自利者美。
总结：每则选文皆与“利”相关，因利而变，因利的讨论或利用而显出人品、智谋、权谋。
三、读第二则选文的4则小故事，总结小标题和寓意。
教法：让学生个别读，个别总结标题和寓意。不拘泥于某一种形式，请学生大胆发言。
预设：1、不惧鳝蚕：渔者不惧似蛇之鳝，妇人不惧似蠋之蚕，皆因有利可图。
2、素衣缁返：以逆向思维打比方，杨朱谓弟杨布勿要击狗。做事不要仅从有利于自己的角度考虑，人人自利就难以理解别人。
3、知足为富：管仲答桓公，无水者为水之涯，无富者将为富之涯。因此知足为富。知足得利。
4、三虱聚讼：一虱仲裁，提醒三虱不要局限于眼前利益，常得“肥饶之地”才是最终出路。不为小利而失去大利。
总结：仍然以“利”为关键词。有利可图可以消解人的恐惧心理；人人自利就难以有利他人；知道满足就会得到利益；不因小利而失去大利。
四、两则选文14则小故事的主题，体现了韩非子怎样的哲学认识？
预设：以“利”作为主题，基本上可以涵盖所有内容。在对“利”的分析中，体现了韩非子的辩证思想，“利”有大小之分，远近之别，自他之隔；在对待“利”的问题上，有些人很狭隘，有些人很明智，有些人很狡诈，有些人很大度。见小利则为小智，见大利则为大智。“利”与“智”紧密相关，也与上节课的“变”相关。
五、作业：韩非子认为人与人之间主要是利害关系而仁爱教化辅之，强调以利用人。这里面有他冷峻犀利的社会观察，你从本文对“利”的分析中，得到了哪些有用的启示？请写一篇小短文。
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5ygggwenku_142304
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