一、郑人有且买履者教案设计

《郑人有且买履者》第二则

教学设计

博白县王力中学

陈娟

教学目标

1.知识目标：掌握文中重要的词语如通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等。

2.能力目标：理解寓言故事的寓意以及所反映的韩非子的思想观点。 3.情感目标：思考和把握寓言故事对现实的指导意义。

教学重点

1.

掌握文中重要的词语 2.寓言故事所反映的寓意。

教学难点：思考和把握寓言故事对现实的指导意义。

课时安排：1课时

教学过程

一、趣味导入

多媒体展示图片，让学生看图猜寓言故事。

（滥竽充数、守株待兔、买椟还珠、自相矛盾）

教师提问：这些我们耳熟能详的寓言故事都出自于哪里？是谁写的？

学生：《韩非子》，是韩非子写。

教师：今天我们一起去学习《韩非子》中其他的寓言故事。

二、整体感知

（一）全体学生朗诵。教师纠正读音

（二）作者简介

韩非（约前280——前233）战国末哲学家，法家代表人物。和

1

李斯都是荀子的弟子。天生口吃但善于写作。因建议韩王变法未见用，著《孤愤》、《五蠹》、《说难》等，受秦王赢政重视，被邀出使秦国。不久因李斯、姚贾陷害，自杀于狱中。

其学说吸收道、儒、墨各家思想，并集法家学说之大成。提出以“法”为中心，“法、术、势”三者合一的“统治术”，影响后世君主。

《韩非子》的寓言故事深入人心 ,如 《守株待兔》、《宋人疑邻》、《曾子杀猪》、《螳螂捕蝉》等。

（三）文言文知识积累（自主学习，积极展示）

把全班分为四个小组进行学习，每一小祖分别举荐一位代表上黑板讲解本小组的学习成果（即讲解文中的重要的实词、通假字、特殊句式、难懂的句子）

（四）教师展示《郑人有且买履者》第二则中要积累的文言知识

一.通假字

1.请许学者而行宛曼于先王 “请”通“情”： 实在

2.卜子妻写弊裤也 “弊”通“敝”： 破旧

3.燕相白王，王大说 “说”通“悦”： 高兴 4.而置之其坐 “坐”通“座”

：

座位 5.反归取之 “反”通“返”： 返回

二.特殊句式

1.今裤何如？ 宾语前置

2.郢人有遗燕相国书者 定语后置

3.举烛者，尚明也； 判断句

2

4.何不试之以足？ 状语后置

5.宁信度，无自信也！ 宾语前置

三.重点词语

1.请许学者而行宛曼于先王 赞许

2.卜子妻写弊裤也 仿效

3.如是不能更也 如果

令如故裤 像

4.夜书，火不明 名作状，在夜里

5.燕相白王 告诉

6.先自度其足动词 测量

吾忘持度 名词，尺码

三、文本探究

（一）集体在朗读课文，并思考：第二则中写了哪几个寓言故事？

明确：1.卜妻为裤 2.郢书燕说 3.郑人买履

（二）寓言特征

寓言是文学作品的一种的体裁。是带有劝喻或讽刺的故事。结构大多简短，主人公可以是人也可以是生物或非生物。主题都是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中。进行劝喻或讽刺，常用比喻、夸张、拟人、象征等手法。

（三）这几个寓言的寓意是什么？分别反映了韩非的哪些观点？

明确：

1.卜妻为裤 寓意：讽刺那些刻板守旧、不知变通、愚昧无知

3

的人

。韩非的观点：效法先王或古代要懂得变通。

2.郢书燕说 寓意：讽刺一些人随意穿凿附会,曲解古人之意。

韩非的观点：理解古代帝王的话不能妄加猜测、穿凿附会。

3.郑人买履 寓意：讽刺墨守成规、迷信教条的人。

韩非的观点：要根据现实研究和制定治国方略。

四、能力提升

（一）文中哪个寓言给你的印象最为深刻？请联系现实生活谈谈该寓言给你带来的启示？（学生先讨论然后发言）

（二）教师补充：

1.卜妻为裤

启示：世界在运动，时代在发展，形势在变化，历史在前进。要想适应不断发展变化的大势，人的思想也要随之改变。无论是解决生活中的问题和困难，还是提升自我，善于变通的思维和方法都是有助于一个人取得成功的。变通决定出路，学会变通就能在种种困境、麻烦面前游刃有余。不变通就无法创造更高的价值，就只能守在原地，永远无法突破。

2.郢书燕说

启示：我们应该正确全面理解书本或者他人的意思,不能穿凿附会，曲解其原意

。

3.郑人买履

启示：我们要根据事情的变化去处理事情，不能墨守成规。事情变了，处理的方法也要跟着变。

4

“理论是灰色的，生活之树长青。” ——歌德

五、总结

《韩非子》寓言不仅给我们留下了一笔丰富的精神财富，而且给我们留下了一笔珍贵的文化财富。尽管韩非子的集权理论在实践中造成了极其严重的后果，从而他本人也受到了后世的批评，但我们不能否定他学术的思想价值和作品的文学价值。

今天我们通过对《韩非子》寓言的探究，不仅了解了韩非子寓言的特点，也使我们对这位两千多年前的圣哲产生了深深的敬意。

六、拓展延伸（作业）

(高考作文)阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑东西是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

［注意］所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。

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