17 灯笼果ppt课件课堂实录

灯笼果

合肥市兴华苑小学杨海姣第一课时

课时目标

1.识记“件、姑、菊、晶、实、味、舌”七个生字,会读“纱”“软”“剥”等10个生字。

2.初读课文,了解内容,感知灯笼果。

3、细致认识灯笼果的外形,积累美句。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、猜一猜导入

1、同学们,老师今天给大家带来了一些水果,这些水果很调皮,只有大家猜对了,他们才会出来。现在老师来讲关键词,大家来猜一猜。

师:椭圆形的、浑身有绿色的条纹、甜甜的

生:西瓜

师:毛茸茸的、粉红色的、孙悟空很爱吃

生:桃子

师:有一种水果也迫不及待的一起出来了,大家看一看是什么

生:灯笼果

齐读课题。

“灯笼果”的“笼”在这里是轻声,谁来做小老师给大家领读?

指生领读,其他人跟读

2、揭示课题,板书课题(生一起书空),齐读课题。

【设计意图:用小学生喜欢的猜谜游戏,营造快乐的气氛,带着欢快轻松的心情开启学习之旅。】

二.引导初读

1、自由诵读课文

诵读要求:

a. 读准字音,读通句子

b.不懂的地方用笔画出来,多读几遍

2.现在有一些难读的字,谁来帮帮老师,读一读

出示生字

纱软剥粒瓣

莹透籽咬盏

用自己喜欢的方式练习认读生字

指生读,相机正音

开火车读

3、看来生字这个难题大家解决的很好,那这些词语呢?

外壳棱角玛瑙

苹果味儿籽儿

用自己喜欢的方式练习认读生字

指生读,相机正音

男女生赛读

4.生字又回到了课文中,再读读课文。边读边想:课文从哪几个方面写的灯笼果?

生回答,师总结并板书

外形

果实

味道

【设计意图:经过多种形式的互动,认读生字词。】

三、感知课文内容

今天我们先来看一看灯笼果的外形是怎样的

1.师范读第一自然段,学生边听边思考:

a.灯笼果是什么颜色的?

b.成熟灯笼果的纱衣是谁给的?

指名学生回答

2. 理解第一自然段

(1)理解“纱衣”

生回答师总结:薄薄的、透气的、夏季穿的

出示灯笼果的外壳图片

(2)理解“轻轻地”

师:你知道的AAB的词语还有哪些

生回答,师引导体会

(3)同学们想一想灯笼果是怎样来到“我”的手心里的?

作者用了一个什么字(跳)

①哪个同学想来做一个跳的动作?(上台表演跳)

问:跳的可爱吗?

可以看出作者笔下的灯笼果(可爱)

②灯笼果会自己跳吗?

把它当作(人)来写了,把它写活了。

这是什么句?(拟人句)

这样写好不好?

③谁能选一个我们身边喜欢的东西,仿照这句话来说一说?

小组交流,选代表说说。

(4)多种形式指导学生朗读第一自然段。(指名读、男女生比赛读) 3.感悟第二自然段。

生齐读第一自然段

(1)灯笼果的纱衣是——(软的),

真像是灯笼的——(外壳)

什么是外壳?(外层包覆盖物)

纱衣还有几个——(棱角)

指导学生读léng jiǎo 棱角的意思?(①棱与角②比喻器物的尖利部分,外露出来的才干③物体上两个平面相交而形成的尖角。)

找一找我们周围的“棱角”

灯笼果藏在(棱角)后面,和我捉迷藏。

(2)灯笼果的纱衣真像是灯笼的外壳,“真像”这是(比喻句)

在平时的生活中和阅读中,你还知道哪些这样的句子

指生回答,师相机指导

(3)同学们此时此刻你对灯笼果的感受是怎样的呢?(小组自由讨论交流)把你想到的和感受到的,用朗读告诉大家,谁来读?(指导学生朗读第二自然段。指名读、小组比赛、齐读)

3、学完第一第二自然段,你最喜欢的句子是什么?

快速背一背,讲一讲为什么喜欢

指生背,师相机评价指导

【设计意图:多种形式师生互动理解课文。】

四、指导书写

1.出示“件”

(1)书空“件”

(2)看字在田字格中占得位置,怎样写才好看?(指导关键笔画)

(3)师范写,让生伸出手指一起写(关键笔画重复强调)。

2.指导书写“姑”,方法同上。

3.让学生描红,描完在练习本上书写。(老师巡视指导)

【设计意图:关键字重点指导书写。】

五、课堂小结。

可爱的灯笼果穿着夏姑姑给的纱衣灵巧地来了,但是它和我们捉起了迷藏,下节课让我们找到它,看看它的真面目!

六、作业

1、诵读课文

2、积累关于水果的美文美

板书灯笼果

外形

果实

味道