习作1教学设计思路

习作1教学设计

南郑区城关小学杜华

一、教学目标:

1、学习例文,知道例文经过这座的观察,写了那些状态的云,如何变化着,知道文中那些是作者看到的,那些是作者的想像。

2、通过学习例文《二八月,看巧云》,结合写作提示,明白如何观察和描写自然景物。

3、通过课前观察,作前指导,能按要求完成自己选定的题材的习作,注意写出景物的特点。

二、教学重难点:

抓住景物特点进行描写,注意展开合理的联想,描写景物注意有一定的条例顺序。

作前准备:

布置学生课外初读例文,然后连续观察春天的朝霞、晚霞、或者月亮、星星、或者春风春雨、或者朝雾等,观察时注意观察的要点:形状、色彩、时间及其变化。

也可以回忆去年冬天的那场大雪,回忆下学时的情景,回忆雪后的景色,展开合理的想像,把它写下来。

三、课时安排:二课时

第一课时

一、教学内容:

作前指导

二、教学目标:

通过作前指导,初步指导如何将自己的观察所得变成符合要求的作文。

三、教学过程:

一、谈话揭题

大自然是奇妙的,变幻莫测的,它能给我们带来无限美好的享受。如果我们能够把大自然景物的一些奇妙变化用文字记录下来,那么就等于把转瞬既逝的情景永恒地保存下来,不但自己可以随时欣赏,也可以和别人共享,这是多么美好的事情啊。

今天我们就来读一篇记录天空云彩的变化的习作,看看作者为我们描绘了怎样的一幅美丽景色。

二、品读例文

(一)学生自由轻声读例文《二月八,看巧云》思考:

1、写的是二八月的云两个方面的特点,略写了云哪个方面的特点?

2、重点内容作者又是分成几个方面来写的?

3、用直线画出例文描写的景物中属于看到的,用波浪线把作者想像的句子画出来。分别读一读,体味一下这样写的好处。

(二)交流度例文后的体会感想收获。

1、作者把观察描写的重点放在云的形态上,重点描写了它形状的奇巧,具体又是分三种情况来写:集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。每一处都是抓住景物的特点以及变化来写。

2、读一读“习作要点讨论”,归纳这一类习作的写法。

(1)写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。

(2)景物描写不但要会写好自己看到的景色,还要善于展开合理的想像,把景物描写得生动形象。

(3)注意按一定的写作顺序来写。一是可以按观察顺序来写,二是按明确的时间顺序来写。

三、指导写作

1、学生根据课前布置的观察,交流自己的收获,用比较详细的有条例的语言描摹一下自所观察到的某个所时间段,某种状态下的景物的特点。

(学生先整理自己观察的记录内容,仿照例文写一片段)

2、指名交流,教师相机点评。

3、师:一个片断只是文章的一部分,从描写的景色角度看也只是写出了你所观察的到的一个方面。在不同的时间,不同的条件下,景物也会有不同的呈现方式,呈现出不同的特点。

4、重点指导:

去年冬天的那场雪

下雪时:

看得见:纷纷扬扬、飘飘洒洒、地上一片雪白、树上积雪厚厚的

听得见:簌簌的声音、啪、咯吱

雪后景色:白茫茫、银妆素裹、厚厚的积雪压弯了树枝、走在雪地里的感觉玩雪时:快乐

四、下水文:《春雨》片断

傍晚时分,天愈加有些阴了,而且飘飘洒洒地开始下起雨来。这雨特别的细,所以不是下的,而是飘的,几乎听不见雨声。雨伞也就起不了作用了,干脆不用,任丝丝春雨亲抚着我,虽然依旧带着一些凉意,但心理是温暖的,因为毕竟是春雨啊。雨中的香樟树静静地站立这,一丝也不见动静,叶子愈显翠绿,似乎在默默地享受这上天赐予的生命之源泉。

天色渐晚,雨雾蒙蒙,让人几乎无法分辨这天是在下雨呢,还是起雾了,一切显得十分的朦胧,然而似乎又能让人分明感受得到,甚至于触摸得到有无数细小的生灵在满天飞舞。

晚上,静静地躺在床上,聆听这窗外滴答滴答的雨声――那不是雨声,那是从屋檐下滴落的雨水撞击地面时发出的声音,那声音听起来感觉特别好,那样的清脆,那样的富有节奏,俨然是大自然的生命的律动。春雨依然在下着,想像着万物在着春雨的滋润中,正在努力地舒枝长叶,我不禁想起唐代诗人杜甫的诗句:随风潜入夜,润物细无声。

五、学生自由起草作文,教师巡视。