4 夕阳真美教学实录及点评

4、夕阳真美(第二课时)

教学目标:

1、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,在读中感受夕阳的美,培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

教学重点:感受夕阳西下时的瑰丽景色,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学难点:感知作者描写夕阳落山的过程,并将夕阳当作人来写,使事物变得更加生动。

教具准备:制作和教学内容相关的内容。

教学过程:

一、复习导入,感知夕阳落山的过程。

1、读题。

2、上节课,我们学过的这些词语,你还记得吗?

出示词语:

西斜余晖壮丽

下沉云朵染红

落山霞光灿烂

○

1一行一行指读。教师相机评价。

○

2齐读。

3、○

1课文中太阳落山,位置在不断地发生变化(出示第2、3、4自然段)请同学们打开书本,自己读一读课文2、3、4自然段,找出描写太阳落山时位置变化的语句。

○“太阳慢慢地往下沉”“它2根据学生回答,课件相机点红“太阳已经西斜”

轻轻地走向西山的背后”,并板书“西斜”“下沉”“落山”。

4、现在,你能用这句话来说一说夕阳落山的过程吗?

出示:夕阳先是_________,接着________,最后________。

二、精读第二自然段,感受“西斜美”。

1、过渡:夕阳西下,可以说是风光无限,让我们先来欣赏夕阳西斜的美景。

2、出示第二自然段:

太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。

○

1我请同学来读一读课文的第二自然段。其他同学思考两个问题:

A.这一段一共几句话?(3句话)相机点红三个句号。

B.这一段描写了哪些景物?(太阳、天空、西山)相机点红三处景物。

(1)现在的太阳有什么变化?

出示:太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。

○师:中午的太阳你注意过吗?你看着它的时候是什么样的感觉?(预1根据学生的回答,

设:眼睛都睁不开了,光线强烈,两眼看着不舒服)。对,这就叫“刺眼”。

○

2出示图片。中午的太阳,光线刺眼,那傍晚的太阳,光线还刺眼吗?(不刺眼)板书:不刺眼。我们把不刺眼的、柔和的阳光称之为“余晖”。

③谁来读好第一句,把这种柔和的感觉读出来。个别读。女生读。男生读。

(2)这时,天空是什么样的?出示:天空一片深蓝。

○

1生齐声回答:一片深蓝。

○

2师:不是一点点蓝,而是一片——深蓝。

○

3(出示图)深蓝的天空,你觉得它像什么?(预设:蓝宝石、大海、一匹蓝布、天空打翻了蓝墨水)

○

4谁来读好这句话。指导读好“深蓝”和“一片”。感受蓝的程度之深和范围之广。

○

5齐读。

(3)在蓝蓝的天幕下,小朋友们看到了什么?(西山)

出示:连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。

①怎样的西山?(连绵起伏)。放大“连绵起伏”。

②什么叫“连绵起伏”,你能用动作形容一下吗?

③师示范做,边做边说:这些山一样高吗?有起有伏,有高有低,一座连着一座,一眼望不到边,这就叫——连绵起伏。

○

4谁能带上动作来读好这个词?指名做动作读词。齐读。

○

5连绵起伏的西山,谁愿意把它画在黑板上?

○

6(出示图片)夕阳的余晖照在西山上,好像给它披上了一件什么颜色的衣裳?(预设:金黄、红色)老师觉得西山被披上了一件金光闪闪的衣裳,显得十分——壮观。点红:壮观。什么叫“壮观”?(壮观、美丽)。

○

7谁能带着你的体会读好这句话。齐读。

(4)出示第2自然段:

太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮观。

①现在让我们用优美的朗读,边读边想象的方法,把夕阳西斜的美景读好!

○

2师:夕阳西斜时,太阳美,天空美,西山美,小朋友们的朗读也很美!

○(学生在座位上练背)

3想不想把这番美景留在脑海中?我们试着把它背一背。

○

4根据提示,谁来背一背。指名背诵,教师相机评价。

出示填空。出示:太阳_______,收起了_____________。天空__________。___________的西山,披着_____________,显得__________。

三、精读第三自然段,感受“下沉美”。

(1)过渡:同学们这么快就把这些美景记住了。接着,太阳慢慢地往下沉。拿出事先准备好的纸夕阳,黑板演示“下沉”的状态。

(2)出示第3自然段:

太阳慢慢地下沉。它那圆圆的脸涨红了,把身边的云染成了黄色、红色、紫色……

○

1指读。这时的太阳又发生了什么变化?(它那圆圆的脸涨红了)点红并板书:涨红。

○

2小朋友们,你涨红过脸吗?什么时候?(预设:害羞、天热、运动完、生气……)

○

3太阳的脸涨红了,就像小朋友们的脸蛋一样,圆圆的、红通通的,多可爱啊!太阳不仅涨红了自己的脸,还把身边的云染成了,引读:“黄色、红色、紫色……(点亮三种颜色)○

4就染成这些颜色吗,你怎么知道?(点蓝省略号)师评价:你真会观察。

○

5师:省略号里还藏了许多颜色,比如枚红、金黄、朱红、橙色、粉红、桔红等。这些颜色铺满天空,你能用一个成语来形容它吗?(生回答)

○

6出示:五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓(齐读)

○

7请小朋友选择一个你最喜欢的成语写在31页的最下面。看谁写得又快又好。

○就让我们通过朗读一起走进这缤纷的云彩中。一起读一8夕阳把云朵染成了这么多的颜色,

读这一段。出示第3自然段:

太阳慢慢地下沉。它那圆圆的脸涨红了,把身边的云染成了黄色、红色、紫色……○

9小结:小朋友读得真好!可爱的夕阳,多彩的云朵,让我们忍不住想说——(手指向黑板标题)夕阳真美!

四、精读第四自然段,感受“落山美”。

1、当我们痴痴地欣赏着绚丽多彩的云朵时,太阳的脸又变了,赶紧去看看吧。出示第4自然段:

太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后,把灿烂的霞光留在遥远的天边。

○

1指名。

○

2太阳的脸又发生了什么变化呀?(更红了)板书:更红

○

3它的位置发生了什么变化?(走向西山的背后)怎样走向西山的背后(轻轻地)点红:轻轻地

○

4太阳会走路吗?(不会)这里作者把太阳当作了什么来写?(人)

○慢慢在黑板上演示“落山”的状态,最后让纸太阳离开黑板。边移动边说: 5师拿着纸太阳,

太阳终于落山了,四周一片黑暗了吗?(不是)

○

6它把谁留了下来?(霞光)怎样的霞光?(灿烂的)点红:灿烂的霞光。

⑦什么是灿烂?(明亮)。

⑧(出示图文)谁愿意用你的朗读给大家描绘出这一片灿烂的霞光?指读。齐读。相机评价。⑨太阳落山的那一刻是这样的,出示第四自然段:

太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后,把灿烂的霞光留在遥远的天边。(齐读)⑩老师现在改变这段文字的排列顺序,听我读(配乐)

太阳的脸

变得

更红了。

它

轻轻地

走向

西山的背后,

把

灿烂的霞光

留在

遥远的天边。

A.其实优美的文字,我们都可以读出诗歌的感觉来。按照课文中的排列,我们注意停顿也可以读出诗歌的感觉。出示:

太阳的脸/变得/更红了。它/轻轻地/走向/西山的背后,把/灿烂的霞光/留在/遥远的天边。B.指读评价。让我们一起来美美地读一读。

○

11读得这么美,我真想说——夕阳真美!

五、学习第五段,总结点题。

1、根据板书,小结过渡:

作者写太阳落山时,由于位置的不同(手点向黑板板书:西斜、下沉、落山),它的颜色也在发生变化(不刺眼、涨红、更红),就连它周围的景物也因为夕阳变得更加美丽。作者还把夕阳当作人来写,显得非常可爱。让我们记住夕阳西下带来的美景,再美美地读一读课文的2、3、4自然段。

2、出示第5自然段:

爷爷满面红光,望着奶奶说:“夕阳真美呀!”

①看到夕阳西下的美景,难怪爷爷会说——夕阳真美呀!

②灿烂的霞光也让爷爷的脸?(满面红光)点红:满面红光。

③爷爷老了,但他的身体还很健康,他牵着小孙子的手,在奶奶的陪伴下看日落,爷爷的内

心得怎样的?(很幸福)他一定陶醉了,难怪他会望着奶奶说:“夕阳真美呀!”

○

4此时,奶奶也会说-----夕阳真美呀!

○

5“我”也会说----夕阳真美呀!

○

6我们也会由衷的发出赞叹----夕阳真美呀!

六、指导生字。

1、夕阳虽然走了,但给二(5)班的小朋友留下两个生字,我们一起来看看吧。

出示:脸经

○

1这两个字谁来读一读?第二个生字在发音上要注意什么?(后鼻音)教师领读。

○

2它们在结构上有什么特点呢?(左右结构)

○

3我们在写的时候要注意些什么?(左窄右宽)

○

4教师指导如何将“脸”写好。

○

5魔法棒竖起来,跟着老师一起书空。

○

6教师指导如何将“经”写好。

○

7魔法棒竖起来,跟着老师一起书空。

○。8当堂书写。请同学们拿出练习纸,仿写一下这两个生字。注意书写姿势,做到三个“一”○

9教师巡视

○

10学生黑板田字格书写,师生评议。

○

11学生再次修改。

七、布置课后作业。

1、用一边想一边背的方法记忆夕阳在下沉和落山时的美景。

2、找时间陪爷爷奶奶一起去看日落。

八、板书设计。

板书设计:

夕阳真美

西斜不刺眼

下沉涨红

落山更红