3 只拣儿童多处行课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

3.只拣儿童多处行(第2课时)沭阳县南湖小学张雪教学目标:1.理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”就会找到春天。2.感悟课文的语言,体会儿童和春天的花儿一样,生机勃勃,令人快乐;感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱。教学过程:一、导入1.伴随着欢快的歌曲《春天在哪里》,我们再次走

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 只拣儿童多处行

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 08:54:00

来源学校

学校：沭阳县南湖小学

3 只拣儿童多处行课时教学实录

未知

2018-04-26 08:54:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3 只拣儿童多处行课时教学实录

正文

3.只拣儿童多处行(第2课时)

沭阳县南湖小学张雪

教学目标:

1.理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”就会找到春天。

2.感悟课文的语言,体会儿童和春天的花儿一样,生机勃勃,令人快乐;感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱。

教学过程:

一、导入

1.伴随着欢快的歌曲《春天在哪里》,我们再次走进课文。

2.谁来用古诗词说说你眼中的春天呢?指名交流,出示老师收集的古诗齐读。

3.春天如此美丽,我们到哪里寻找春天呢?冰心奶奶说,齐读课题——只拣儿童多处行,为什么这么说?这节课就来重点解决这个问题。

二、复习词语

1.出示生字词

额头忸怩纽扣倚着旺盛四肢

颐和园玉澜堂成千盈百魔术匣子座无隙地逐行读,开火车读。

2.出示多音字

儿童不解春何在浑身解数

指名读,齐读。

三、精读品悟

(一)学习1—4自然段,感悟儿童多。

1.默读课文1—4自然段,找出描写“儿童多”的句子用横线画下来,空白处写写你读懂了什么。

2.学生根据课文中找到的词句交流,随机出示,指导朗读。

a.(“从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。”)

从哪些词语读出了儿童多呢?你还知道哪些描写儿童多的成语呢?句中的“大魔术匣子”指什么?“小天使”又是指什么?怎样读出儿童的多?

b.还从哪些句子中感受到了儿童的多?

c.除了儿童的多,你还读出来什么?(充满活力、不知疲倦、生机勃勃、有无限精力……)

d.再读1—4自然段,小结:春天的颐和园成了儿童的乐园,儿童的世界,儿童的海洋。

(二)学习5—6自然段,感悟春光美。

1.儿童多处春光如此让人心醉!课文还有哪些地方让你感受到了春的美丽?大声自由读,把描写春天的句子画出来。

2.体会读。你觉得海棠花开得怎样?说说你的体会?从哪些词语中体会到的?文中“喷花的飞泉”指什么?观赏海棠花的美。把你的体会读出来与大家分享。

3.读了这段文字,看了这么美的风景,你会怎样赞叹?冰心奶奶是怎样赞美的?齐读赞叹。

三、积累运用

1.过渡:冰心奶奶跟随儿童们在玉澜堂的院落里,看到了这一样一幕。自由读,说说你读懂了什么样的儿童?

交流:孩子们也认为海棠花“好看”“开得旺”,从他们的动作、语言、神态,可以看出孩子们的可爱。

2.所以作者认为——(出示第8段)作者借赞美春天的花朵,来赞美生机勃勃的儿童。

3.看着这一切,冰心奶奶也发出了由衷的感叹,齐读第6小节。

四、小结

音乐播放《春天在哪里》,跟唱。

结语:同学们,春天在哪里?——(只拣儿童多出行!)

关于本教案的常见问题

Q：3 只拣儿童多处行课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 只拣儿童多处行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3 只拣儿童多处行课时教学实录