13 海洋——21世纪的希望优秀教学设计内容

《海洋—21世纪的希望》第二课时教学设计

教学目标:

1.感受海洋与人类社会的密切关系。

2. 凭借课文具体的语言材料,了解人类为什么和怎样开发海洋资源。

3.认识保护海洋环境的重要性。

教学重点:

1. 感受海洋与人类社会的密切关系。

2.凭借课文具体的语言材料,了解人类为什么和怎样开发海洋资源。

教学难点:

1.引导学生根据具体的语言材料,说说作者是怎样来说明海洋是21世纪的希望。

一、导入新课

1.这节课,我们继续学习《海洋—21世纪的希望》,齐读课题。

2.通过上节课的学习,老师相信同学们一定能读好这些词语。

出示指名读:

敬畏威胁匮乏能源危机望洋兴叹

慷慨蕴含价格无穷无尽大显神威

师:让我们一起读好这些词语。

过渡:作者为什么说海洋是21世纪的希望呢?这节课,我们继续走进课文,继续去探究。

二、感受人类与海洋的密切关系

1.请同学们打开书本,自由朗读课文2-3自然段,找出这两段话的中心句。

出示:自人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。

2.那么课文是从哪些方面来写人与海洋的密切关系的的?请同学们把有关句子画出来。

3.学生交流,出示:

海洋给人类提供了航行的便利,它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。

4.我们先来看前面一句,这句话写了人与海洋关系的哪一方面?

交流:海洋给人类带来诸多好处。具体表现在哪里呢?点红:航行的便利、丰富的水产品、食盐

师:是啊,我们很多货物的运输需要靠大海;我们每天不可缺少的食盐要靠大海提供,现在全世界每年生产海盐5亿吨。若按这个数字消费,海洋里的盐可用5亿年;我们经常享用的带鱼、黄鱼、海苔、紫菜等海产品来源于大海。

因此,千百年来,人们都热爱海洋。板书:热爱

让我们来读好这段话,读出对海洋的热爱。

师:所以我们要说,读(出示:自人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。)

5.我们再来看第二句话,出示:但是海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。人类与海洋关系密切还表现在哪一个方面?交流:海洋也会给人类带来灾难。

师:文中是怎样写的?

作者运用了一系列动作的词,生动地表现了海洋可怕的一面。我们一起来看看“海洋发脾气”时的录像,播放视频。

师:读了刚才这句话,又看了这段录像,让我们更加感受到了海洋的可怕,所以,千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。板书:敬畏

师:让我们读好这句话,读出对海洋的敬畏。

小结:千百年来,海洋带给了人们幸福,让世界人民借助于航行得到了交流;她提供了丰富的物产,让人们的生活充满了幸福。但是,她发起脾气来,带给人们的是无尽的灾难。看来,海洋与人类的关系的确是息息相关。

出示并齐读:自人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。

三、了解人类如何开发利用海洋

1.在喜怒无常的海洋面前,千百年来人们只能“望洋兴叹”,想想:人们会发出怎样的感叹?指名说。预设:海洋真是让人又喜又忧啊!

2.难道人们面对大海只能“兴叹”吗?指名读第4自然段,出示:

今天,由于科学技术的飞速发展,人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

师:这一段话在课文中起到什么样的作用?承上启下

师:引出下文什么内容?人类为什么和怎样开发和利用海洋的内容。

板书:开发利用3.下面,请同学们默读课文第5到8自然段,思考:目前我们人类在陆地上遇到了哪些困境?面对这样的困境,人类怎样开发利用海洋来解决困境?

学生交流出示:

目前陆地上的煤、石油等矿藏,由于长期开采,已越来越少,世界上许多地方都在闹“能源危机”。

(1)什么是“能源危机”?出示资料,教师介绍。

(2)面对能源危机,人类难道只能“坐以待毙”吗?

对,人类把目光投向了海洋,因为——出示,指名读:

科学家发现,海洋是个聚宝盆,它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等。

师:你从这句话中读到了什么?海洋有着丰富的矿产资源。

师:作者是怎样来说明的呢?打比方说明资源的丰富、举例子说明资源的种类多。

小结:作者运用打比方和举例子的说明方法,形象又具体地说明了海洋具有丰富的矿产资源。

请同学来读一读这一段统计数据。

师:可见,海洋真是一个聚宝盆。让我们再来读好这句话。

(3)面对这样的“能源危机”,人类怎样开发和利用海洋解决困境的?

学生交流,出示:为了解决这个问题,人类便把目光转向海洋,致力于海洋矿产资源的开发。

师:作者又是怎样来说明人类正在开发海洋矿产资源的呢?

学生交流:运用举例子的方法,边读边出示:如今,一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中,一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处,先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。

师:如果不举例子好不好?

预设:不好,举例子用事实证明人类已经有能力开发利用海洋矿产资源,更具有说服力。

师:那这三个例子能否交换顺序?是啊,这样的顺序说明人类开发和利用海洋资源越来越深入。

小结:同学们,作者通过有序地举例,不仅证明了自己的观点而且使说明更全面更深入。让我们再来读好这段话。

4.人类还面临着怎样的困境?

学生交流出示:由于世界人口急剧增长,加上土地沙化等生态环境的恶化,人类正面临食物匮乏的威胁。

师:(1)世界人口急剧增长,我们来看这张曲线图,1750年到1950年的200年间人口增长了10亿,而近50年人口就增长了40亿,这就是急剧增长。

(2)土地沙化严重,同学们看,边出示图片边说:茫茫的黄沙地,树木枯死,毫无生机。

师:看到这样的景象,你有怎样的心情?担忧、危急

师:由于世界人口急剧增长,加上土地沙化等生态环境的恶化,人类正面临食物匮乏的威胁。让我们带着担忧、危急的心情读好这段话。

过渡:那人类怎样来解决食物匮乏这一困境呢?谁来说?

出示:科学家早就呼吁:人类应该向海洋索取食物!可以预料,21世纪人类的餐桌上,将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。

师:是啊,人类向海洋索取高蛋白食物解决食物匮乏的困境。

5.通过学习,我们了解到出示:由于(),人类()。

出示例子:能源危机开发海洋矿产资源食物匮乏向海洋索取高蛋白食物师:下面,请同学们快速浏览第7-8自然段,用由于什么困境,人类怎样开发利用海洋解决困境的句式来归纳。

学生交流:能源浪费利用海水运动发电水荒淡化海水开拓生存空间建设海底城市同学们真会思考,概括得既简洁又准确。

师:同学们,我们来看段视频了解一下潮汐发电站的工作原理。播放视频不仅如此,海水淡化,建设海底城市都给人类带来了希望。

6.同学们还知道哪些人类开发利用海洋的例子?养鱼、围海造陆等。

7.课文学到这里,谁能来说说为什么说海洋是人类21世纪的希望?

开发海洋矿产资源,向海洋索取高蛋白食品,利用海水运动发电,淡化海水缓解水荒,建设海底城市,开拓人类生存空间。

四、提高保护海洋的意识

过渡:海洋,一位孕育生命的伟大母亲,如今又解救人类于危难之中,可是现代人类又是怎样来对待这位伟大的母亲的呢?

边出示边解读:这是赤潮爆发时的海水。海洋污染日益严重,赤潮也日益严重,大量海生物死亡,数万公顷的海洋成为死海。这是人们随意丢弃在海滩上的垃圾,它使得海洋不再蔚蓝。这两张图片展示的是漂浮在海面上的石油,由于油船泄漏,大量石油随波逐流,生灵遭受涂炭。

除此之外,人类的滥捕滥杀,已造成海洋中很多生物消失。

师:同学们,看了这么多的照片,你想说些什么?

出示:我想说:。

师:是啊,正如同学们和书上所说的那样:

出示并齐读:不过,人类要开发和利用海洋,首先必须保护海洋,珍惜海洋资源。只有这样,海洋才会乐于作出它的奉献。

师:是啊,只有保护海洋,珍惜海洋资源,海洋才会乐于作出它的奉献。

板书:保护珍惜

总结:同学们,海洋是蓝色的宝库,保护海洋、珍惜海洋资源,是每个人的责任,因为我们明白,海洋是21世纪的希望,让我们再把课题响亮地读一读,把它铭记在心中。齐读课题。

五、布置作业

1.结合搜集的资料,展开想象,写一篇关于“未来海洋是什么样子”的短文。六、板书设计

海洋—21世纪的希望

热爱敬畏

开发利用

保护珍惜