登黄鹤楼第二课时教学设计

登鹳雀楼

教学目标:1、通过本课的学习,学生会认生字,会写生字。

2、学生有感情的朗读课文,并能声情并茂地背诵课文。

3、通过学习这首诗,使学生初步了解“登高才能望远”的道理。教学重点、难点:

1、学生有感情的朗读课文,并能声情并茂地背诵课文。

2、使学生初步了解“登高才能望远”的道理。

教学过程:

一、启发谈话、导入新课。

1、谈话。同学们已经学过不少古诗,谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。

2、板书课题:17登鹳雀楼指名拼读“鹳”guàn。

3、解题:登是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿,样子像鹤。在山西省永济县有一座楼常有鹳雀停留在上面休息,所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。有一天,唐代大诗人王之涣登上鹳雀楼,看到了落山的太阳,奔腾的黄河,就挥笔写下了这首诗五言绝句。

二、初读课文,学习生字。

1、那么诗人登上鹳雀楼看见什么?想到什么?那同学们打开书本,自己读读古诗吧!读的时候要注意读准字音,把不认识字,不明白的地方画出来。

2、刚才同学们读书读的很认真,不知道大家生字掌握的怎么样?

3、这一课的生字朋友很想认识大家,我们先和它们打个招呼,叫出它们的名字,你就能和它们成为朋友。

4、教师出示生字卡片:欲入依。

5、学生认读,个别读,开火车读。

6、同学们读的好,但是想和生字成为朋友,不仅要认识它们,还要会写。下面我们一起把生字好好写写。

7、指导写字,注意笔顺,教师在田字格中范写。

8、学生在自己的习字册上描红,教师巡视,指导。

三.品读诗句。

1. 过渡:我们认识生字朋友,它们回到古诗中,你还认识吗?刚才让大家不明白的地方画出来,同学们是不是发现古诗跟我们平常学的课文比起来有点难理解啊!但是同学们别着急,让我们先来看看书中的插图,画上画了什么?(在哪里?诗人看到什么样的景色?)

2、教师范读古诗。学习古诗一、二两行(1)理解意思。①出示课文图片。设置情境:一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看,这气势多么壮观。②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么?这是什么时候的太阳?你怎么知道这是傍晚的太阳的?课文中称傍晚的太阳叫什么?这轮傍晚的太阳就要落下去了,课文中哪个词是“靠着”的意思?(依)引导学生理解“尽”,指名说说“尽”的意思,再演示太阳落山的情景,帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。诗人站在鹳雀楼上还看到什么?③指名说说诗句的意思。④看图想象,有感情地朗读一、二两行。 [相机板书:景(看)] 2、学习三、四两行。(1)谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象,他会想些什么呢?(2)指名读三、四两行。(3)理解。欲:想要。穷:穷尽。千里目:目,眼睛,就是看到更远的地方。更:再。(4)指名说说诗句的意思。(5)看图体会,练习朗读。 3、练说全诗的意思。(1)自由练说。(2)指名试说。

四、精读诗句,悟意明理。

1、师引导学生读诗,画出诗的节奏和重音。

2、白日/依山尽,黄河/入海流。欲穷/千里目,更上/一层楼。

3、自由读。 4、指名读,男女生比赛读。

5、出示多媒体课件,屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中,学生闭目遐想,老师用语言描述诗的境境。 6、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会。

五、总结全文,拓展廷伸。

1、指导学生有感情地背诵这首诗。

2、这首诗表达了作者什么样的思想感情,学了这篇课文,你懂得了什么?(激励我们努力学习,积极向上,登高才能望远。)

板书设计

登鹳雀楼

欲入依