3 烟台的海板书设计及设计说明

3.烟台的海

主备人:主备研讨人:审核人:

个案修改人:个案修改审核人:审核时间:

【教材分析】

《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发我们热爱大自然、热爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美,写法上也有着鲜明的特色,文章写“景”也写“人”,“景”与“人”交相晖映。语言凝练,生动形象,运用比喻、拟人等手法,增强了语言的表达力。

【教学目标】

1.学会并理解描写大海的词语:凝重、锲而不舍、前赴后继、呢喃细语、恬静、浪漫、轻盈、惬意、湛蓝,有感情地朗读课文。

2.能联系课文理解文中比喻和拟人句的意思,体会其中的精妙,并能模仿造句。

3.凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

【教学重点、难点】

感受烟台海的绮丽壮观,体会语言的准确、生动和精妙。

【资料链接】

1.有关海的诗句

百川东到海,何时复西归?——汉乐府《长歌行》

海上生明月,天涯共此时。——张九龄《望月怀远》

君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。——李白《将进酒》

三万里河东入海,五千仞岳上摩天。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》2.作家作品

孙为刚,男,1952年7月出生,山东招远人,中国共产党党员,大学学历,高级记者。17岁进工厂,做过7年工人,当过7年秘书,后改行做记者至今。发表新闻和文学作品150余万字,出版个人专着5部,主编专着4部,若干作品在全国和全省评选中获奖,报告文学《远洋渔歌》、散文《烟台的海》被选入语文教材。《烟台的海》结构清晰,语言优美,人景交融,是一篇短小精美的游记作品。原载1998年7月28日《人民日报》第12版“大地”副刊,文章一经发表,深受烟台人的喜爱。

3.烟台的地域特点

烟台烟台市地处中纬度,位于山东半岛中部,是为数不多的北面临海的城市,烟台是人类最早繁衍生息的地区之一,是秦始皇三次东巡的地方,是古代东方海上丝路首航地,中国近代工业发祥地之一,烟台是中国近代邮政的发祥地,现在的烟台被授予“联合国人居奖”,是中国首批14个沿海开放城市之一,“一带一路”国家战略重点建设港口城市、国家历史文化名城。

【课时安排】两课时

第一课时

【课时目标】

1.学习本课新词,结合文本重点理解“凝重”、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语。

2.理清课文脉络,领会课文独特的写作顺序。

3.欣赏烟台的海冬季独特的美。

【教学过程】

【预习导学】

一、正确、流利地朗读课文三遍,阅读资料链接。

二、根据拼音,完成填空。

假日里的一天,阳光明媚,天空一片wèi lán(),我和伙伴们结伴来到海边。只见海水一片zhàn lán(),澄净得仿佛guólǜ( )过似的。岸边的shídèng( )上坐满了游人,浅水中tián jìng( )的姑娘们正与顽皮的浪花xīxì( ),这一切令人rúchīrú zuì( )。

三、查字典解释加点字及整个词语的意思。

凝重:前赴后继:

..

恬静:锲而不舍:

..

浪漫:崇山峻岭:

.

轻盈:呢喃细语:

四、概括课文大意

烟台,有一份

。烟台的海一年四季有不同的特点,冬日凝重、、、

,勤劳的烟台人以大海为依托,创造着美好的生活。

【课堂助学】

一、谈话导入,揭示课题。

大海,波澜壮阔、魅力无穷。今天老师将和大家一起走近烟台的海。(展示地图)烟台是我国沿海城市之一,地处山东半岛中部,它依山傍海,冬无严寒,夏无酷暑,是我国北方著名的旅游度假胜地。

二、初读文本,理清脉络。

1.其实中国的沿海城市很多,那烟台有什么与众不同之处呢?请同学们读读课文。

2.检查词语。

凝重石凳嬉笑锲而不舍前赴后继

轻盈害羞过滤崇山峻岭蔚为壮观

浪漫忙碌惬意水平如镜如痴如醉

高远湛蓝恬静起锚远航气势汹汹

3.畅说烟台海的特点,理清课文脉络。

(1)师:通过刚才的课文朗读,我们了解到烟台的海的独特之处就在于——(引导说出)它的四季都有着独特鲜明的特点。快速浏览课文,找出能概括烟台的海四季特点的一句话。

(2)学生说,师相继板书:

冬凝重

春轻盈

夏浪漫

秋高远

(3)为什么先写冬的海呢?(冬天烟台的海景尤为独特、最具代表性。) 4.理清文章脉络。

第一段(1)写烟台的海上景观很独特。

第二段(2~5)具体描写了烟台的海上景观在一年四季的不同。

第三段(6)赞美烟台的海,烟台的人。

5.交流学案第四题。

6.小结过渡:作者正是这样别出心裁地按照冬、春、夏、秋的顺序分写,给我们介绍烟台的海一年四季的独特景观的,让我们先走近烟台冬天的海,去领略它的独特之处。

三、走进文本,研读感悟。

教学第二自然段。

1.出示要求:

①默读,思考:本段先写什么?后写什么?

②冬天烟台的海有着怎样的独特景观?抓住关键词句,用心体会,写写批注。

③朗读本段,感受冬日烟台海的凝重。

2.学生自读完成。

3.交流,根据学生的回答相机出示文字,深入感悟烟台冬天的海的景色。

先写景、再写人

景:(1)小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

(体会出:浪头多、声音响、速度快、来势猛、力量大)(注意词语的朗读指导)

小结:作者把涌浪比作小山、狮子,还赋予了涌浪“前赴后继”、“锲而不舍”、“扑”、“掀”等精神和动作,你觉得恰当吗?(与“涌浪扑向堤岸,溅起浪花,发出轰响,有时竟把石凳掀到马路中央。”比较,运用恰当的比喻的修辞手法,和列数字的方法让我们感受到了海浪的来势猛、力量大,气势磅礴,我们产生身临其境的感觉,难怪作者说冬天的海面是凝重的。)

(2)为什么冬天的海如此气势汹汹?

北面临海,来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。

(抓住了形成这样涌浪的原因。)

(3)冬天,深褐色的海面显得很凝重。(指名读句子,理解“凝重”) (为什么作者说感受海的颜色给人们留下的印象是凝重。)

(提示:“凝重”一词也可用于人的神情。)

(4)读好这一段。

个别读2-3人,齐读感受气势。

人:(略,暂不教授)

4.当堂训练

冬天,深褐色的海面显得很凝( níng nín )重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似(sìsh ì)的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲( qì qìe )而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景(象像)。还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留(恋念),形成一道壮丽的风景线。

(1)用“\”划去文中括号内不正确的字或者读音。

(2)读了画线的句子,你分别想到________和________这两个成语。

(3)“……有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”从句中“数百斤重”、“十几米远”我体会到,“竟”应读出_____的语气。这个片段中“前赴后继”一词充分表现了__ ________,一个“掀”字让你感受到。

(4)根据语境,理解“寒流”一词的意思。

①自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。

“寒流”是指_______________________。

②爷爷去世的噩耗传来,小华的心中立刻涌起一阵寒流。

(5)片段中作者把小山似的涌浪比作千万头暴怒的狮子,你还可以将小山似的涌浪比作什么?请你发挥想象将下列句子写完整。

,

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,像

(6)这段话写出冬日烟台的海的特点,作者采用了比喻的手法,把比作_____和_____,写出了海浪的气势盛大;还采用具体数字,用_____和_____,写出_______;另外,作者还用许多词语生动反映海浪汹涌,请你作一分析:。

【巩固训练】

选择你最喜欢的烟台某一季节的海,尝试当一回小导游,注意要介绍出烟台海的特点。

【教学反思】

第二课时

【课时目标】

1.紧扣语句中关键词语体会文意表达的妙处,并能对相同词语在不同语境中的使用作评析。

2.凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱学生大自然、热爱生活的美好感情。

【教学过程】

【预习导学】

结合课后练习3思考:如何理解“烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。”

【课堂助学】

一、复习导入。

通过上节课的学习,说说课文是按什么顺序写的,主要写了什么?

二、新授。

过渡:上节课我们领略了冬天海的凝重,春天的海的特点作者是怎样来表现的呢?

1.学习第三小节,春天海的轻盈。

(1)学生朗读课文,画出描写春天海的句子,抓住关键词,做批注,写出内心感受。

(2)交流句子,教师小结拟人的表现手法。

(3)写春天的海用了一个字“扑”这个字带给你什么感受?我们再来读读描写冬天的海时也用了一个“扑”又带给你怎样的感受?

句一中的“扑”:写出了烟台海的可爱轻盈。

句二中的“扑”:写出了烟台海的壮观景象。

(体会相同的字词,在不同语境下表示不同的意思。)

(4)有感情地读好写春天海的句子。

2.学习四、五小节,体会作者对海的特点的描写。

(1)请同学们用我们学习冬日、春天烟台的海的方法去学习四五小节,体会海的浪漫、高远。

(2)学生自学。

(3)师生交流。

夏天海的描写,三个句子给人感受分别是宁静、温柔、温馨。

秋天海的充实与忙碌。

(4)有感情朗读。

3.体会人海相依。

烟台的海仅仅是在写海吗?孙伟刚为什么写了这篇文章一经发表,就在烟台引起巨大反响呢?我们常说一方水土养育一方人,孙伟刚想通过这篇文章为我们介绍怎样的烟台人呢?让我们走进四个季节,找找写人部分,你能读出怎样的烟台人?

(1)第二自然段找出写人的句子,齐读,交流让我们看到了烟台人怎样的特点?(勇敢)

(2)自读三到五自然段,你又读出了怎样的烟台人呢?(勤劳、浪漫)

(3)教师小结:一切景语皆情语,本文是一篇情景交融的代表之作,文章最后一小节的内容你理解吗?

4.教学第六小节。

(1)齐读最后一段。

(2)联系烟台人的性格特点,结合资料链接对烟台的介绍,学生交流对最后一段的理解。

出示最后一段:烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

(三个比喻句,以排比方式排列,概括地写出了烟台海的美丽、迷人,赞美

了烟台人的勤劳、勇敢、浪漫。)

(3)教师小结:

最后一段总结全文,点明中心,表达对烟台的海,烟台人深深的赞美之情。

5.当堂训练。

(1)联系上下文,体会两个“扑”字的细微差别,然后有感情地读一读。

①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。

.

此句中的“扑”:

②微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸

边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑了上来,像.

个顽皮的孩子。

此句中的“扑”:

(2)《烟台的海》全文围绕“”这个中心词展开,以的顺序描写烟台的海上景观。分季节介

的结构构建全文,按照

绍时,总是先写,再写。

(3)如果把烟台的海比作人物、动物,那么春天烟台的海就像个, ,冬天烟台的海仿佛是。

夏日烟台的海宛如

(4)请你为烟台的海设计一句广告语:。【巩固练习】

烟台看海

山东有不少沿海城市,像青岛、威海、日照等,都依海而筑,十分美丽,但在我的印象中,烟台的海确是最美丽的。

海滨路是一条沿海而建的蜿蜒大道,漫步海滨路,一面是金黄的沙滩和茫茫的大海,一边是精致的建筑和繁茂的花木,自然与人工的美景在这里得到了最完美的交融。

我们住宿的虹口宾馆就在海滨路旁,拉开窗帘,就可以看到大海。在这里看海是一种莫大的享受,这里的海面一如我想象中那般辽阔,却没有我想象中那般蔚蓝,在这里我看到的海水竟是碧绿的,想必是被烟台这座绿色的城市映绿的吧。海面上,有海鸥在翩跹飞舞,也有快艇在急速穿梭,仿佛为宁静的大海添上了生动的一笔。远处,海天相接,一片苍茫,好像看到了天的尽头,令人心胸开阔。

忍不住下楼来到海滩上,从海面吹来的风凉凉的,还带着一丝咸咸的海腥味,使人联想到海鲜的味道。沙滩是松松软软的,走在上面有一步一陷的感觉。阳光照在沙滩上,四周泛着迷人的金色,蹲下来细看,才惊喜地发现沙滩上竟还留着那么多的宝贝:那些被潮水磨得溜光的石子一粒粒都那么的晶莹剔透,尤其是一种洁白得不带一丝杂质的石头,简直让人爱不释手;一只只细小得犹如蜘蛛般的小螃蟹,浑身透明如玛瑙一般,泛着阳光的颜色,在沙滩上迅捷地奔跑着;在石子堆中,还有一些被海水冲上来的活海星留在那里,浑身蠕动的小吸盘和斑斓异常的色彩令我们大开眼界……除了这些自然的宝贝外,海滩上几乎见不到一点人

们遗弃的垃圾,烟台人的文明程度不由得让我们赞叹。

烟台苹果的香甜给我留下了深刻的印象,但是,更令我难忘的却是这座城市的海景之美。

1.根据下面词语意思,在文中找出它们的反义词。

心胸狭窄()缓慢()不屑一顾()

2.用“”画出文中一个打比方的句子,这句话中把

比作,这样写的好处是

。

3.为了表现烟台的海景之美,作者主要写了、

和三个方面的内容。读了这篇文章,我们不但领略了烟台海景的美,而且对不禁发出赞叹。

4.“不由得让我们赞叹”的是

认为这样的事情可能吗?说说你的理由

。【板书设计】

3.烟台的海(独特)

海人

冬凝重勇敢

春轻盈勤劳

夏浪漫浪漫

秋高远勤劳

【教学反思】