1 大海的歌教学设计(第一课时)

大海的歌

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字新词,能用多种识字方法识记字词。

【教学重难点】

1.学习本课的生字及要求识记的词语,并能初步掌握。

2.引导学生利用多种识字方法识记生字。

【教学方法】

1.查字典或在课文中查找,给二类字标注拼音并口头组词;在书上写出会写字的部首、音序,组两个词。

2.多读几遍课文,把课文读正确、读流利,读给家长听。

3.画出文中自己喜欢的句子,试着背诵。

【教学过程】

一、预习交流:

1.内容为预习设置1.2.3。

2.以小组合作形式进行。学困生重点发言,中等生补充,优等生正音、纠错、总结。二、预习反馈:

1.指名读课文。

预设:“仰、翻、梭、绽”的读音较易读错。

后教:对于读错的生字通过领读、开火车读等方式反复练习。再放入句中读。

评价:根据朗读的正确程度、流利程度进行评价。

2.指名交流生字学习情况。

预设:“仰”的读音可能会再次出错,“帆”的声调易读错。

“滚”右半边结构较为复杂,尤其是右下在书写时要加以注意。

“翻”左上容易少写两点。

“帆”右边的横折钩不要写成横折提。

“腾”的右上是两横,不要写成三横。

“琴”下面是“今”,不要写成“令”。

后教:先指名中等生说一说这些生字在书写时有哪些地方需加以注意,优等生补充,最后指名学困生在黑板上书写,全班进行评价。

评价:根据回答的正确以及是否指出要点进行评价。

3.指名背诵自己喜欢的句子。

预设:可能有的学生背诵时会出现错字。

后教:对出错的地方予以纠正。

评价:以鼓励为主,只要背诵了就予以表扬。

三、达标检测:

1.看拼音,写汉字(基础,当堂完成)

bō wén yǎng tóu fān ɡǚn bēn téng

( ) ( ) ( ) ( )

zòu chū yú fān shuìjiào qín shī

( ) ( ) ( ) ( )

2.比一比,再组词(基础,当堂完成)

仰()蚊()凡()

迎()纹()帆()

【教学过程】

《大海的歌》是一组儿童诗,由《天和海》、《海上的风》和《大海睡了》三首诗组成,《大海的歌》教学反思。三首诗都是写大海的,分别从不同角度、不同的方面描写了大海千变万化的特点,表达了作者热爱大海的感情。课文想象丰富,语言优美,易读易诵。

文中个别句子深奥难懂,在教学中只作适当讲解,如在理解“海上的风是琴师,他一来,就奏出万种乐曲……”一句时,我让学生说一说大海会发出哪些声音,学生想出“海浪奔腾翻滚的声音”“海水冲刷沙石的声音”“浪花拍打礁石的声音”“海风呼啸”等声音,我随即追问:大海为什么发出这些声音?想象各种声音交织在一起像什么?从而让学生更好地理解,把海上的风比喻成琴师是多么贴切。为了培养他们的想象力、语言表达能力,我在教学时安排了仿写的作业,鼓励他们采用拟人化的手法写了大海有风时的景象。孩子们笔下的海风又有了许多新的角色。如:海上的风舞蹈家,他一来,就带着浪花跳舞......海上的风是画家,他一来,就画出千万朵花......海上的风是娃娃,他一来,就嬉闹着玩耍......海上的风是工人,他一来,就建起水上高楼......瞧,孩子们想象出来的海上的风是不是一样吸引读者呢!

总之,这节课整个教学流程是“感受——理解——运用——延伸”。我是从以上几个方面去

努力达到自己设想。教学中难免留有遗憾,今后我会努力弥补这些不足,争取打造出使学生更喜欢的课堂来。