练习1名师教学实录

《海洋——21世纪的希望》说课稿

一、说教材

《语文课程标准》指出:“语文选文应体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”这个单元的主题是“探索与发现”,旨在让学生关注海洋,关注自然,从而关注我们人类自己的生存空间,《海洋——21世纪的希望》正符合这一特点。这是一篇有关海洋的说明文。课文告诉我们,海洋与人类有着密切的关系, 21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪的希望。行文简洁流畅,纲举目张,条理清楚。

二、说学情

六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法,具备了一定的阅读能力,如自主预习、边读边画边批注……懂得搜集信息;但对生活关注不够,对海洋了解不多,作为我们北方学生,对海洋了解少之又少,因此注重师生间的交流,引导学生关注生活,利用生活资源学习,就显得尤为重要。

三、说目标

语文课程标准明确指出:语文课程应培养学生独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶。结合教材特点及六年级学生的认知水平我制订了以下两个教学目标:

1.了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要性。

2.能通过阅读感悟,明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”

3.能有感情地朗读课文。

教学重、难点:理解为什么说海洋是21世纪的希望?

四、说教法。

“阅读是学生个性化的行为,是学生、教师、文本、编者之间对话的过程,不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中,我结合本课特点,准备采取以读代讲的形式,通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式,再加上想象、课件的展示等手段引导学生有感情的朗读,引导他们关注生活,利用生活资源领悟课文,加深理解和体验,认识到保护环境重要性,激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。

五、说学法。

语文课程标准中指出:要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合我校“主体、多元、生态、高效”的课堂教学模式,在教学中,我重点培养学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段,引导学生自主学习,培养主动探究的习惯;在小组交流中引导学生学会合作与探究,培养勇于创新的精神;在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评,不知不觉让学生受到熏陶,完成教学。

六、说教学流程:

(一)导入新课,揭示课题。

(二)明确任务,学有方向。

(三)自主学习,交流展示。

1.自读思考:说说海洋与人类有哪些密切的关系?理解人们为什么热爱海洋,又敬畏海洋?用自己喜欢的符号标出来。并批注出自己的理解。

2.抽生交流。

过渡:昨天的海洋,让人们既热爱,又敬畏。在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”。跨入21世纪,面对海洋,人们还是“望洋兴叹”吗?为什么?

(四)小组学习,全班展示。

1.默读课文第二部分,画出人类所面临的困境及如何开发、利用的相关语句,尝试用小标题概括。

2.抽小组交流,教师板书。

3.小结:根据板书回答:人类进入21世纪,将从哪些方面对海洋进行开发,因此说海洋是人类21世纪的希望。

(五)总结全文,情感熏陶。

1.海洋与人类有了密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。齐读最后一段话

2.谈一谈:我们应该如何保护海洋

3.为保护海洋设计宣传口号,号召全社会、全世界人们保护海洋。”

(六)深化理解,拓展延伸。

1.结合课文内容及相关资料,谈谈你心目中未来的海洋是什么样子?

2.阅读《一路花香》上的《向沙漠进军》,思考:沙漠给人们带来了哪些灾难,人们准备怎样科学地治理、开发。