13 牛郎织女教学设计及教案分析｜教案在线预览

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牛郎织女教学设计(第二课时)教学目标:1、学会绘声绘色地讲述故事。2、体会牛郎、织女及老牛间的真挚情感以及对美好生活的追求。3、培养学生对传统故事的兴趣。重点难点:1、学会绘声绘色地讲故事。2、抓住重点段落,感受古代劳动人对美好生活的向往。教学过程:一:复习导入1、今天我们继续学习中国民间传说故事《

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所属课文：13 牛郎织女

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13 牛郎织女教学设计及教案分析

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正文

牛郎织女教学设计

(第二课时)

教学目标:1、学会绘声绘色地讲述故事。

2、体会牛郎、织女及老牛间的真挚情感以及对美好生活的追求。

3、培养学生对传统故事的兴趣。

重点难点:1、学会绘声绘色地讲故事。

2、抓住重点段落,感受古代劳动人对美好生活的向往。

教学过程:

一:复习导入

1、今天我们继续学习中国民间传说故事《牛郎织女》,传说就是口口相传、津津乐道所以今天我们的课文只有一个目标就是讲好故事,那这个故事继续流传下去。

2、3、指名回顾课文主要情节。

过渡:刚刚的梳理你们已经掌握了讲故事的第一个要点

“抓重点”,老牛的情节是故事的开始,可以说没有老牛这个故事就没有办法展开,我们一起去看看老牛提醒牛郎这个情节吧。

二、学习讲故事

1、指导讲第三自然段。

(1)、读了这段情节什么感觉?出示明间故事的第一个特点“幻想奇”。

(2)、指导一名学生尝试讲这部分内容。其他学生分辨讲故事与读课文的区别。学习讲故事的第二个方法“娓娓道”

(3)、师展示如何讲这部分故事。

(4)、学生练习讲,并反馈。

(5)、这段中一个问句也很有特点,他在文中有什么作用?文中还有几个问句?出示明间故事的第二个特点“悬念巧”。(6)、老牛十分重要还有一段也是描写老牛的段落请同学们找一找。

2、指导讲第六自然段。

(1)、刚刚我们掌握了两点讲故事的方法,你们能尝试着讲一讲这一段么?

(2)、这是一只怎样的老牛?在这里老牛能换成别的动物么?

(3)出示古代动物的象征意义。

(4)这里之所以是牛,牛郎就是因为古代的象征意义,中国古代是什么社会?在农业社会

田里一头牛,家里一台织机,一双儿女就是古代人民最向往的幸福生活了。

(5)过渡:但是好景不常这个幸福的故事就转折了。

3、指导讲8自然段。

(1)这是情况危急我们应该用什么语速讲故事?学生讲故事

(2)指导读难点句。

过渡:织女被抓走了流浪当然要去追了。

4、指导讲第8自然段

(1)学生读追织女的段落。

(2)这里哪些情节体现了民间故事幻想奇的特点?

(3)出示白蛇传“水漫金山”的片段,练习学生添想象讲故事。

小结:正是因为讲故事的人添加了自己的想象所有民间故事还有一个特点,就是版本多。

总结:一道银河隔开了牛郎织女,也隔开了一段幸福生活,听到这里,所有人都感到可惜可叹,可是最后流传下来牛郎织女还是每年七夕可以见一面。民间故事多有一个共同点,追求幸福的道路是曲折的,但结局是美好的。

三、总结

俗话说师傅领进门修行靠个人,学习那么多讲故事的方法,我们下节课就来试着说说《牛郎织女》的故事。

今天提到的四大民间故事同学们感兴趣也可以下去看一看。

关于本教案的常见问题

Q：13 牛郎织女教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 牛郎织女》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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