20 美丽的丹顶鹤教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《20 美丽的丹顶鹤》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

20 美丽的丹顶鹤教学设计(第一课时)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：20 美丽的丹顶鹤教学设计(第一课时)

正文

《美丽的丹顶鹤》教学设计

教学目标:

1.学习课文体会丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美、从而教育学生要保护丹顶鹤的思想感情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识.

教学过程:

一、情景导入

师:冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。飞呀飞呀,他们飞到了我们的身边,齐读课题——《美丽的丹顶鹤》。

1.上节课我们走近了丹顶鹤,了解了丹顶鹤,读通了课文,认识了一些生字词,这些词你会读吗?抽读词语:

遥远高雅传说

引吭高歌展翅飞翔

三五成群无忧无虑

2.通过上节课的学习,丹顶鹤给你留下了什么印象?

二、学文

师:是呀,丹顶鹤究竟美在哪呢?这节课我们就来寻求答案。请小朋友们轻轻地打开课文,读读课文第二自然段,

(一)学习第二小节

1.丹顶鹤哪里美呢?自己读读第二小节找一找。

2.(出示:课文第二小节内容)(指名说丹顶鹤哪里美呢?)

3.学生交流:

(1)第一句话

生:丹顶鹤的羽毛很美。指读第一句话。

师:它的羽毛美在哪?(生:洁白)

师评:你真会读书,多么纯洁的颜色。那丹顶鹤是不是浑身的羽毛都是洁白的呢?

生:不是,丹顶鹤脖子和翅膀边儿的羽毛却是黑色的。

师:虽然是两种完全不同的颜色,课文中用了两个字“而……却……”把这两种颜色连起来了,白色的身体,黑色的边,多奇特啊,谁愿意来读读这一句话,读出丹顶鹤的纯洁,美丽?(进行朗读指

导)

(2)第二句话

师:丹顶鹤还美在哪儿啊?

生:丹顶鹤还美在头顶。(出示第二句话),指名读第二句话。

师:头顶美在哪儿?

生:鲜红鲜红的。(指导读好这个词)

师:对,那么红,头顶真像嵌着(引读)——生:红宝石

师:美不美?谁来通过你的朗读来体现丹顶鹤的美。(进行朗读指导)

评:红得多鲜艳!红得多么富有光泽!红的多可爱啊!那你现在知道丹顶鹤的丹是什么意思吗?

就因为丹顶鹤的头顶这么红,这么美,所以人们都叫它——(丹顶鹤)丹就是——(红)的意思。

白、黑、红组合在一起是那么美,那么和谐,这一小节写出了丹顶鹤的——颜色美(指,板书:颜色美)

4.让我们一起美美地读一读这段话,读出丹顶鹤的高贵,美丽。丹顶鹤不仅颜色美,它还美在哪里呢?

1、看看它还美在哪里?

2、丹顶鹤有三长,(腿长,脖子长,嘴巴也长)。形体美。边读边体会丹顶鹤修长身体的形体美。

3、丹顶鹤还美在哪里?(不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅)。姿态美。

4、不光小朋友喜欢丹顶鹤,连神仙也喜欢它呢!丹顶鹤另外一个名字叫什么?(仙鹤)。

5、第三段把丹顶鹤写的那么美,想不想把他的美记在心里?(提生读)

7、纯洁典雅的色彩加上修长的体型、高雅的动作,丹顶鹤真是太美了,让我们再次有感情地齐读三自然段,为丹顶鹤的美丽喝彩。

丹顶鹤色彩美,姿态美,黄海边的人们都非常珍爱丹顶鹤,每年冬天快到的时候,一群群丹顶鹤就会飞到这里。

你觉得丹顶鹤在这里生活得怎样?精读第四自然段在课文中找一找。

生三五成群(很快乐)无忧无虑(没有烦恼),整整一个冬天(时间长)。

所以丹顶鹤把黄海之滨当作“第二故乡”。

齐读第四自然。

丹顶鹤颜色美,姿态美,过着无忧无虑的生活,让我们一起为它喝彩吧!齐读课文。

是啊,美丽高雅的丹顶鹤人人喜爱!可惜的是全世界野生的丹顶鹤只剩1200多只,其中800多只生活我们中国,它们被列为国家一级保护动物,因此,我们都要保护——美丽的丹顶鹤。

板书美丽的丹顶鹤颜色美形体美姿态美

资料摘要

20 美丽的丹顶鹤教学设计(第一课时)