3 乡下孩子ppt课件配套教案内容

“一师一优课”教学设计:

3.乡下孩子

(二年级语文上册)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生通过观察、想象,经验讲述等活动来理解诗歌内容,培养学生创作诗歌的兴趣。

3、了解乡下孩子丰富多彩,幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地的思想感情。

教学重点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:1、理解诗歌内容,体会乡下孩子幸福、愉快的童年生活,培养热

爱农村广阔天地的思想感情。

2、小组合作创编诗歌。

教学准备:课件

教学课时:第二课时

教学过程:

一、拓展对乡下的认识,复习巩固生字词

1、(播放课件)师:孩子们,看,这是一群怎样的孩子?(生自由回答)师:是啊,画面中的孩子们在自由奔跑,尽情游戏,脸上洋溢着的笑容掩饰不住他们的快乐。再看看周围的环境,你能猜出这是一群哪里的孩子吗?(乡下)这节课我们继续学习第3课,齐读课题《乡下孩子》。

师:乡下指的是什么地方?(农村)生活在农村的孩子就是乡下孩子。乡下孩子生活得怎样呢?有兴趣和老师同行去乡下看看吗?好,那我们现在就出发,去往乡下,一路上可别忘了欣赏乡下风景哦。

师:已经到达乡下,欣赏了乡下风光,你想说什么?说说你看到了哪些景物?

师:乡下风光迷人,(生齐读)

蓝天白云,绿水青山,树木丛生,碧草红花……

美丽的大自然是乡下孩子的天然乐园。

白鹅戏水,鸡鸭成群,蛙鸣鸟语虫飞鱼游……

可爱的小动物伴着乡下孩子成长。

2、师:乡下景物数不胜数,这些与乡下景物有关系的词语,你会读吗?

欢唱的黄鹂盛开的野菊

捉蝴蝶美丽的故事

含草叶动听的歌曲

挖野菜小猪的肚皮

逮小鱼馋嘴的猫咪

师:你们知道吗?这里的每一个词语都与乡下孩子的生活有关系,这些词语走进了课文3,成了一首诗歌,乡下孩子的生活就在这首诗歌里。

3、配乐齐读课文:《乡下孩子》

师:你们感受到乡下孩子的生活怎么样?(很幸福、很快乐)

二、细读品味,升华感情

(一)品读第一小节。(播放课件)

1、师:你们从诗歌中哪一小节感受到乡下孩子的生活充满了幸福?

(第一小节)请读一读。和谁在一起乡下孩子最幸福?乡下孩子在他们爸爸妈妈眼里是什么样的呢?

师:请大家自由读读第一小节,完成这个填空。

乡下孩子是(),

乡下孩子是()。

师:这一句话用了什么修辞手法?(比喻)

把乡下孩子比作是欢唱的黄鹂,盛开的野菊。

加点的字读什么音?“曾”是什么意思呢?(曾经)曾经发生的事情是什么时间发生的事情?(以前发生过的事儿),那现在就让我们和乡下孩子一起回忆一下以前的事。

2、师:当乡下孩子躺在妈妈的怀抱里,她和妈妈之间在干什么?

(躺在妈妈的怀里,静静地享受着妈妈的慈爱,妈妈给她讲故事,她给妈妈讲学校里发生的事儿,给妈妈唱学过的歌)是呀,在妈妈怀里,孩子多像一只欢唱的小黄鹂呀,真幸福!

“欢唱”是什么意思?那读出在妈妈怀里的幸福吧!

3、再回忆一下,想象一下,当乡下孩子在爸爸背上来到田野,爸爸会带他去干什么呢?(学生回答)对,和爸爸在一起的时光多么快乐呀!看她的笑脸,真美,就像那盛开的野菊花一样美极了。

读出在爸爸背上的幸福吧!

师:在妈妈的怀里,在爸爸的背上留下了乡下孩子许多美好的回忆,回想起来真是满满的幸福,再重温一下这种幸福。(齐读第一小节)

师:多么幸福的乡下孩子,回忆一下你和家里人在一起的时光,说说你的幸福吧!

曾是(),曾是()。(二)以读促学品读第二、三小节。(播放课件)

1、读好课文

师:乡下孩子的生活不仅幸福还很快乐,请自由读一读第二、三小节,想一想:都写了哪些有趣的事儿?让我们来感受一下乡下孩子的快乐生活。

捉蝴蝶、含草叶是游戏,

挖野菜、逮小鱼是劳动。

假如你是乡下孩子,在这些事中,你最喜欢做什么?为什么?

(1)编织是条状物互相交错或钩连而组织起来,生活中可以你们见到过哪些东西是编织出来的呢?可以编织什么呢。?

编织(毛衣、竹篮、箩筐、草鞋……)

那头脑中构思创编的故事,我们可以说编织故事,那我们头脑中还可以构思什么呢?

编织(故事、儿歌、诗歌、梦想……)

为什么捉一只蝴蝶能编织美丽的故事呢?

师:每个乡下孩子都可以去捉蝴蝶,编织美丽的故事,这么有趣的游戏,让他们很快乐,快乐地读一读这一句吧。

(2)“动听”是什么意思?那为什么喜欢这个游戏呢?

师:是呀,不用乐器,只需一片草叶就能吹出动听的歌曲,真令人很快乐,快乐地读一读这个游戏吧!

(3)挖野菜啊,他们在劳动,“撑圆了”,说明小猪吃得饱饱的,此时的乡下孩子在劳动,看到小猪的肚皮撑圆了,他们非常快乐,劳动也有乐趣,读出劳动的快乐吧!

(4)“乐坏了”说明什么?看到馋嘴的小猫咪,快乐地吃着自己逮的小鱼,你一定非常快乐,原来劳动一点儿都不累,充满了快乐。快乐地读一读这一句。

师:游戏让孩子们快乐,自己的劳动给小动物们带来了快乐,乡下孩子更快乐,好,让我们再来读一读第二、三小节,分享一下乡下孩子的快乐生活吧! 2、我是小诗人

(1)师:想想,乡下孩子每做一件事都能写成一句快乐的诗,你们愿意当小诗人为乡下孩子写诗吗?(齐读:我是小诗人)小诗人们,乡下孩子在干什么?请你们照着课文里的样子也来说一说。(出示四幅画,请学生说一说。)

师:四位小诗人都为乡下孩子说出了一句最美的诗,其他小诗人,你们也想为乡下孩子写诗吗?不要着急,让我们先看看乡下孩子都在干什么?(欣赏乡下孩子活动照片)瞧,他们来了,四人一组,小组内的每位同学照着课文里的样子写一句诗,你写的事情可以是现在看到的,也可以是自己在农村看到的,小组内的四位同学可以互相帮助,都写好了之后,就上来为大家朗诵你们写的小诗,最先完成的三组先上来为大家朗诵。

(2)“乡下孩子”诗歌朗诵会

(三)学习第四小节(播放课件)

师:听了你们刚才的诗歌朗诵,老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱,闻闻花草的芳香,去游戏,去劳动,做一回乡下孩子,你们向往乡下孩子的生活吗?来,让我们齐读最后一小节,读出你对乡下孩子生活的向往和喜欢。(读第四小节)

(欣赏图片:旷野)旷野,空旷辽阔的原野。

师:农村虽然没有城市繁华,但这里有阳光、有旷野,农村广阔的天地,就是乡下孩子的乐园,尽情游戏、劳动是多么幸福与快乐呀!让我们再次表达一下对乡下孩子生活的向往吧!(读第四小节)

三、指导朗读

(播放课件)让我们读一读课文,再次回味乡下孩子幸福快乐的生活。

四、课堂小结

同学们,乡下是个美好的地方,分享了乡下孩子的幸福快乐生活,你有什么想说的吗?(生自由回答)

五、作业

小朋友可以去周围农村走一走,看一看,写下所见所闻,和大家分享。六、板书设计

3.乡下孩子

幸福

游戏快乐{劳动