1 我们爱你啊，中国教学目标设计

1.我们爱你啊,中国

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课6个生字,两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.通过反复吟诵,感受诗歌的句式特点,并能仿照诗的第二至六节写一到两节。

4.通过理解诗歌内容和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学重点:

有感情诵读课文,感受诗歌的句式特点及作者对祖国的无比热爱之情。

教学难点:

1.知道文章的结构特点及2—6节分别从哪些方面抒发了对祖国的无比热爱之情。

2.能仿照诗的2—6节写一到两节。

教学准备:

多媒体课件、课外补充资料

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、导入

1.出示填空:我们爱你啊,

2.请学生在横线上填入自己内心最爱的事物,并简要说明原因。

3.引导:我们的祖国是一个具有5000年文明史,地大物博的伟大国家,华夏民族在这块大地上繁衍生息,作为中国人,她是我们应该共同热爱的。今天我们就来学习一首诗歌――1.我们爱你啊,中国!齐读课题。

二、通读全诗

出示要求:

1.自由读课文,注意生字词的读音,力求把课文读得正确、流利,。

2.这首诗从哪几个方面来描写伟大的祖国?

学生自主学习。

三、检查自学。

1.学习生字词

帕米尔高原景德镇陶瓷屋脊硕果开拓

飘渺浓妆淡抹

指导学生学习课文中出现的生字新词。

(1)读诗句、读句子要读出意境美来,读词也是一样的。

指名读:开拓――读得要有气势

这个词语怎样读呢?“飘渺”,指名读――女生齐读

(2)不同的词语要读出不同的美来,出示相关的词语,读出词语的味道来。

银装束裹波澜壮阔浓妆淡抹清奇俊秀光洁绚丽滚滚春潮

指名读

2.把词语读好,我们就能把句子读得更好。指名分段读。

3.每首诗歌都有一个主题,都有一个歌唱的主题,知道这首诗歌歌唱的主题是什么吗?(对祖国的无比热爱之情)

那么作者从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情呢?

师生交流。(幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、民族风物迷人、文化灿烂、民族伟大、奋发开拓)

四、学习第一小节。

1.在第一小节中,我们的作者就饱含热情喊出了这样的句子。朗读第一小节。

这一小节,点出了祖国的幅员辽阔,大家从哪些地方看出来的呢?

2.师生交流:

一夜相差得很大,季节的相差也很大。

这一小节的语言非常含蓄,你觉得要把哪些词语重读呢?

师生交流:学生说要把“灿烂、银装束裹等等”,这些词语可以体现幅员辽阔,各种各样的风光。

3.出示:当灿烂……

尤其是这样的一个词语:“银装束裹”,知道这是一个什么样的世界吗?

师生交流。

我们还在哪里述说这样银装束裹的场面的呢?老师带着大家回顾了***的诗词,谁能读读这句话?(指名读)

同学们,盎然是指春意很浓的景色,那是一幅什么样的画面呢?

师生交流,还记不记得杜牧的那首诗《江南春》?

这就是江南的春色啊,谁来读读呢?(指名读)让我们齐读第一小节。

本来以为我们爱祖国是不需要什么理由的,但是我们发现我们是实实在在爱我的祖国。齐读这一小节的最后一句话。

五、指导写字。

“脊”的上部分要收紧,“人”的两笔之间要宽大些,罩住下面的“月”。“瓷”要写得上小下大。四个左右结构的字要写得左窄又宽。

六、作业布置。

1.规范地抄写本课的生字词。

2.有感情地朗诵课文。

第二课时

一、齐读诗题。

二、全班大交流。

1.导入:昨天,大家读得很认真,下面我们一个个自然段地集体学下去,把昨天自己在学习诗中想象到的、品味到的与大家来交流。

(1)“我们爱你--桂林山水的清奇俊秀,杭州西湖的浓妆淡抹,黄山、庐山的云雾飘渺,长江、黄河的波澜壮阔。”

利用多媒体演示桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河的优美景色,让学生把图片与自己的想象结合,体会祖国山河的壮丽。

(2)“我们爱你-----龙井茶的清香,茅台酒的醇美,江南丝绸的光洁绚丽,景德镇陶瓷的天工巧夺。”

联系上学期社会课学习时了解到的龙井来说说龙井茶的清香以及自己的感受。多媒体出示有关茅台酒的故事以及丝绸、陶瓷的图片。体会我国的特产十分丰富。

(3)我们爱你-----傣家竹楼前如水的月色,世界屋脊上布达拉宫的巍峨,吐鲁番的葡萄,哈密的瓜,大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。”

让学生把自己展开想象的翅膀想到的那种月下傣家的浪漫、阳光照耀下布达拉宫的雄伟与金碧辉煌、在一碧千里的大草原上奔腾的骏马以及那茫茫戈壁滩蹒跚而行的骆驼,让学生深深地体会到少数民族的风土人情。

(4)“我们爱你-----战国编钟奏出的古曲,改革开放谱写的新歌,神州万里涌动的滚滚春潮,祖国大地燃起的希望之火。”

引导学生理解整节包涵了几千年的悠久历史以及改革开放的伟大成就。

(5)“我们爱你-----奋斗书写的史册,汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。”

引导学生理解松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。这些就是我们中华民族精神、魂魄之所在。

小结:通过这几节的学习,你对于祖国有进一步的了解了吗?你作为一个中国人,现在你有什么感觉?

2.学生说说。

3.引导学生仿照2—6节,写一到两节。(教师提供句式:

我们爱你——

万里长城的,

北京故宫的,

秦兵马俑的,

莫高窟飞天的。)

4.引导学习最后一节。

(1)齐读第7节。

(2)我们“骄傲、自豪”什么?(为祖国山河的雄浑壮丽、物产丰饶、丰富的民族特征、优秀的文化遗产、古老灿烂的历史文化而骄傲和自豪)

(3)“奋发、开拓”又说的是什么?(永不满足、锐意进取、努力建设更加富饶美丽的国家)

(4)理解最后一句在全诗中的作用?(总结全诗、呼应开头、升华主题)

三、指导背诵全诗。

四、课堂总结:

今天,我们跟着作者一起感受了伟大祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就,我们为有这样的祖国而感到骄傲、自豪,同时作为新时代的小学生,我们担负着建设祖国的重任,只有勤奋学***后才能报效祖国。

五、作业设计:

(1)小练笔,根据以下命题,自由选择一个进行练笔。

A.选择自己亲自去过的我国的一个著名风景胜地进行介绍。

B.介绍一种我国著名的特有的特产。

C.介绍我国某个少数民族的某个民族习惯或民族活动。

D.介绍一个著名人物,他必须具备是文中所提到的民族精神。

E.就文中某节或某句展开丰富的想象,写一段文字记录下来。

(2)朗读背诵全诗。

(3)抄写全诗一遍。

板书设计:

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

“我们爱你啊,中国”民族风物迷人

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓