16 水都威尼斯第二课时教学实录

16 * 水都威尼斯

教材简析

神奇美丽的威尼斯是座令人向往的城市。作者用清新的语言进行了生动的描写,从不同角度展现了威尼斯以河为街、以船代车、岛屿和桥梁众多的神奇景观。

课文共5 个自然段。第一段介绍了威尼斯是个美丽的地方。第2段介绍了威尼斯的位置和历史。第3段用具体的数字介绍了威尼斯水域河道及岛屿和桥梁众多的特点。第4段具体描述了威尼斯以船代车的繁华景象。第5段讲了江南水乡苏州和威尼斯缔结为友好城市。

学习目标:

1、读懂课文,了解威尼斯的特点,积累文中的优美词句。

2、感受威尼斯的美丽,体会作者对威尼斯的赞美之情。

教学重点:

引导学生通过多种形式的读感受威尼斯的美丽与奇特。

教学方法

三疑三探

教具准备

多媒体课件

教学过程:

一、导入新课,审题质疑

1.同学们,你们喜欢旅游吗?大家去过哪些地方,那里的风景美吗?今天,老师带大家到一个著名的水上城市——威尼斯,去欣赏那里独特的景色。出示课题:水都威尼斯2. 质疑:读了课题,你想知道什么?

(预设:威尼斯在哪儿?

为什么称威尼斯为水都?)

3.师:古人云,学贵有疑,大疑大悟,小疑小悟。那么让我们抓紧时间打开课本吧!

二、初读课文,整体感知:

1.生自由读课文,自学生字,把课文读正确、读流利。

2.说说课文主要介绍了什么?

三、“提示”引路,自读探究:

1.出示自学提示:

自由读课文,思考:(1)威尼斯在哪儿?(2)为什么称威尼斯为水都?

2.生自读探究,并在小组交流,师巡视指导。

四、多元对话,解疑合探:

合探一:威尼斯在哪儿?

1.指名回答。

2.出示句子:

威尼斯是意大利北部的一个著名水都,位于亚得里亚海滨的一个新月形的的泻湖中,四周为大海所环抱,只有西北角有一条长堤与陆上相通。

(1)指名朗读。

(2)课件出示地图,引导学生观察并想象威尼斯位置的特殊性.

(3)说说自己的体会。

合探二:为什么称威尼斯为水都?

1.感受威尼斯的“以河为街”、“桥梁众多”

师相机出示句子:

城中的177条海道纵横交错,把陆地分割为118个大小岛屿。长约4千米、宽约30~70千米的大运河,穿行在群岛之间。河道两岸排列着风格迥异的各式各样的建筑。

岛与岛之间的400多座桥梁相连。石桥的形式多样,各具风姿,尤以市中心的里亚托桥最为著名。

(1)自由读句子

(2)出示威尼斯风光的图片,看图并结合句子理解“纵横交错”“风格迥异”等词语的意思。

(3)画出句子中的数量词读一读,说说从中体会到什么? (威尼斯以河为街,岛屿、桥梁众多的特点)

(4)有感情地朗读第三自然段,说说课文是如何把这些特点写清楚的?(指导学生体会总分的写法)

2、感受威尼斯“以船代车”的独特景观。

过渡:同学们,咱们出门游玩一般坐什么呢?那么在威尼斯,人们又乘坐什么?请看:

出示:威尼斯的河道中有各种各样的船只,有水上“公共汽车”——交通船,有私人“小汽车”——小型汽船,有各种“水上商店”——售货船,还有救护艇、消防艇、垃圾船、娱乐船……

(1)自由读句子。读了这句话,你知道了什么?

(2)多媒体课件播放各种各样船的录像

(3)联系生活实际想象一下,还可能会有什么船?

(4)联系生活实际想象威尼斯人在日常生活中会坐船去干些什么?。

总结:神奇美丽的威尼斯是一座令人向往的城市,作者从不同角度展现了威尼斯以河为街、以船代车、岛屿和桥梁众多的特点。

五、拓展延伸,升华认识。

1、课文第一段提到了几个号称威尼斯的城市,请查资料,了解一下这些城市的情况。

2、学生自主交流。

六、审视文本,再度质疑。

1.课文学到这里,这些问题你都解决了吗?你还有什么疑问?

2、教师引导学生自主解疑。

七、自主测验、巩固提高

1、根据本节课所学的知识出一两道测试题考考同桌。

2、教师巡视,指导学生命题的全面性、开放性和灵活性。

3、教师梳理有价值的自测题,在班级交流。

板书设计

16水都威尼斯

(美丽奇特) 历史悠久以河为街以船代车