21 我叫黑脸琵鹭教学内容

《我叫黑脸琵鹭》第二课时

教学过程

一、复习词语，回顾知识

谁来读一读的？

2.出示课文生字词，（捕食、蹚行、摇晃、搜寻、稀少、温暖、左右、香港、帮手、充足）指名价

3.师：你们的朗读，把小琵鹭也引来了。（Hi,小朋友们，真高兴和你们成为朋友）

4、你们对黑脸琵鹭很感兴趣，这节课，你们还想问什么？（生交流讨论：你为什么叫黑脸琵鹭啊？你生活在什么地方？你吃什么？你怎么捕食的？）

5、小琵鹭也听到了你们的提问，它说（出示图片和录音：会提问题的小朋友都是爱动脑筋的孩子，请小朋友们读读课文，相信你们一定会找到答案的）

明白学习要求了吗？带着问题读课文，开始吧！

二、品读课文，引导探究

（一）学习第二自然段

1.通过刚才的自由朗读，相信小朋友们的心中已经有了答案，那请小朋友们来交流。

2.师：小琵鹭为什么叫这么奇怪的名字？（1人）你关注到文中的这段（出示第二自然段），请你读读。谁来做小琵鹭介绍一下自己，指1名读

3、师：你觉得小琵鹭的长相怎么样啊？生：可爱、漂亮、特别

特别在哪儿？

4、师：琵琶，你们见过吗？（出示图片），这就是琵琶，像不像，我们一起再来读一读这段话。

5、师：你们真的认识小琵鹭了吗？老师考考你们（出示白鹭和黑脸琵鹭的图片）猜一猜哪一只是黑脸琵鹭？为什么？

6、师：谁能用自己的话说一说？ 谁能把黑脸琵鹭的长相特别在哪儿都介绍出来？ 指名说

7、师：你能用自己的话介绍小琵鹭的长相，真了不起，老师给你加深难度，你能用“因为 所以”这样的句式再说说看【哇，你真厉害 谁来帮帮他？】

（二）学习第三自然段

1、师：长相特别，捕食也很有趣，课文的第三小节就写了它捕食，请小朋友们大声的读一读课文的第3小节，再和同桌交流交流小琵鹭是怎么捕食的，还有不懂的地方就打上小问号。

师巡视，你们有哪些小问号呢？在书上标注出来，也可以和同桌交流交流

2、师：我们来看看你们的小问号？

3、生：蹚行是什么意思啊?

4、师：知道吗？我们来请教身边的另外一位老师（字典）对，我们刚刚学会了用音序查字法查字典，赶快查查吧！看谁能够很快的找到这个字

5、师：他在水中蹚行干什么？谁来告诉他？

生：找食物吃 师：找食物吃，用文中的一个词就是搜寻目标

6、师：“寻”是一个生字，有什么好办法记住它？（生交流：上下结构，上面是个横山头，下面是个寸），那怎样写好这个字呢？（生交流 ）

7、师：写好这个寻字还有一个写字小口诀：倒山橫画短，寸字橫画长，一点在中央，（师读）我们一起来读读，小手伸出来和老师一起写一写（师边范写边说口诀）

8、师：有信心写好这个字吗？老师提醒你握笔时，【一指二指捏着，三指抵着，头正、身直、臂开、足安】开始吧

谁愿意给大家展示一下，他写的怎么样（生评）我们想想刚才的写字小口诀，他做到了吗？送你一个红圈师评 1.小朋友们，上节课我们认识了一位新朋友，它的名字叫—黑脸琵鹭。黑脸琵鹭给我们带来了一些词语，

圈。看你们写的棒的，也给自己画上一个圈圈。轻轻地把笔放下，坐好

9、师：小琵鹭是怎么捕食的，谁来告诉我？（出示句子）（1人说），想不想亲眼看一看（播放视频）师解说【瞧，它来了，把嘴插进水中 】

10、我们也学着小琵鹭的样子去捕食，好，起立，（此刻我们正站在水中，把嘴插进 ） 有趣吗？你们把小琵鹭捕食时的动作表演出来了，能把它读出来吗？（2人读）

师评价【你把小琵鹭的动作读的特别的生动，谁能学着他的样子再来读一读

谁能把小琵鹭捕食时的动作读的再清楚些】

11、小琵鹭摇晃脑袋，寻着寻着，哈哈（出示句子逮到一条小鱼），心情怎么样？笑一个，谁能大声的笑出来（2~3人读）我们一起来

12、逮到小鱼了，还要感谢我的（生答），小汤匙是（生答）

13、（出示小汤匙的图片）看，长长的，扁扁的，可以舀起东西，原来他们的形状相似，怪不得叫它小汤匙呢

14、师：把嘴巴说成小汤匙，多生动，多有趣啊，这样的句子还有很多

15、（出示句子）蚂蚁 摆动着头上的小天线，向同伴传递消息。你读懂了吗？小天线是什么啊？ 小花猫在我的本子上踩出几朵小梅花。考验你们的时刻到了，你来说 小蜗牛背着（ ），出去旅游了。 师： 你看，就是用这样形象的说法让人读起来更有意思了。

这么生动有趣的语言，把小琵鹭变得更可爱了，刚叫人喜欢了。我们再来读一读（出示句子：哈哈，逮到一条小鱼。我的小汤匙不赖吧）

（三）学习第四自然段

1、秋天到了，天气凉了，小琵鹭们打算到哪安家？快速地读一读第四小节（生交

2、原来小琵鹭们今年打算飞到香港安家啊，要想顺利的飞去香港，首先要认好香这个字。（出示香）看，古时候是这样写的，上面是小麦做成的面食，下面是个口，表示享用热气腾腾的面食时所体验到的香味，后来啊，经过不断地演变，变成现在的这个香字，除了香港，还有哪些带有香的词？（生汇报）看来香的朋友真不少。

3、我们再来细细的看，香是什么结构？上面写的怎么样，下面写的怎么样？伸出小手和老师把它请到黑板上

4、（出示图片）看，这就是香港米埔自然保护区（师解说：阳光照耀 气候温暖 食物充足）

5、课文中是怎么介绍米埔自然保护区的呢？（出示句子）

小琵鹭，喜欢米埔自然保护区吗？把你的喜欢读出来

在这样的环境里生活，你幸福吗？读出来

三、升华情感，延伸总结 1、像米埔自然保护区这样幸福的家园还有很多（播放视频）（师解说：看，广阔的蓝天鸟儿们自由的飞翔，清澈的湖水里有鸟儿们需要的食物，这里的游人也很友好，难怪这就是鸟儿们向往的家园）。

2、读了课文，看了这样美的画面，你想说什么？（生交流：它们这么可爱，我们要保护它们、爱护它们、我们要和它们做朋友）

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、这节课我们认识了黑脸琵鹭，和它交上了朋友，

课后可以把小琵鹭介绍给爸爸妈妈听听或登一登“鸟类网”，搜集更多的鸟类资料，和它们交上朋友

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捕食

家园 名字？（长相）