小小图书馆优质课教案整理

4.小小图书馆

教学内容:小小图书馆

教学目标:

1、结合“小小图书馆”的具体情境,掌握三位数减法的计算方法,并能正确的计算减法。

2、学生能提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重难点:

1、使学生理解三位数减法的计算方法。

2、学生能提出问题和解决问题的意识和能力。

教学准备:计数器,小黑板,统计表。

教学过程:

课前谈话:

今天老师和以前一样准备了许多面小旗,看看这节课谁听的最认真,发言最积极,最精神,看看谁是夺旗小标兵。

一、创设情景

数是我们人类的好朋友,是知识的海洋,我们可以丛书中了解估计中外,探索天文地理,获得跟多的知识,所以我们学校也为同学们准备了许多图书。今天老师就给大家带来了一些有关我们学校图书挂备料。我们一起来看看吧!

板书:小小图书馆

二、探究与体验

1、出示统计表

仔细观察统计表,说说你知道了什么?

生:我知道故事书有239本,连环画有118本,科技书有57本。

师:你观察的真仔细,说的也非常清楚,奖励你一面智慧旗。

2、看到这么多信息,你们想想出什么数学问题呢?

生1:故事书和连环画一共有多少本?

生2:故事书比科技书多多少本?

生3:连环画比科技书多多少本?

生4:故事书比连环画多多少本?

师:同学们的反映真快,提出了怎么多的问题,我们就先来看看“故事书比连环画多多少本/“这个问题

3、用算式怎样表示呢?

生1:239—118

(师板书)

师:你们能耕具算式估一估,大约多多少本,并说说你是怎么想的

生2:大约多118本

生3:大约多117本

生:大约多116本

生:大约多120本。因为240—120=120(本)

4、小组合作,常试计算239-118看看谁的估计最准确。

5、小组汇报,说说你们是怎么想的?(师板书)

组1: 239-118

想:239-100=139

139-10=129

129-8=121

所以:239-118=121(本)

组2: 239

-118

——

121

师:同学们真不错,用了正确的办法解决了这个问题,前面我们学习了用竖式计算三位数加法,今天我们的同学把竖式也应用了到三位数减法上了,你们觉得他们做的怎么样?

生:真棒

生:很好

师,是呀,那谁能说说用竖式计算方法应注意那些方面呢?

生1:相同数位要对齐。—

生2:从个位减起,个位不够减从十位退一当十。

生3:相同数位要对齐,从个位减起,那一位不够减从前一位退1。

师:我们班的同学真厉害,不仅想出了怎么多的计算方法,还自己总结出了竖式计算的规则,老师都要向你们竖起大拇指了。现在请你们选择自己喜欢的方法去解决我们前面提出的问题的任意一个。

师:巡视辅导。

6、全班交流

再看看第2个问题:科技书比连环画少多少本?

1、指名学生说说如何列式。

2、根据学生回答,板书算式:118-57=

3、学生尝试计算,教师巡视指导。全班汇报交流算法。

三、实践与应用

1、刚才大家表现的都非常出色,现在我们来进行一个小小的数学竞赛,看谁是我们班的小小数学家。

出示:129-116

师:全班计算,奖励前五名

指名汇报并板演

出示 231 329

-127 — 158

师:全班计算,奖励前五名指名汇报并板演

师:请大家仔细观察这两道题,对比一下,看你发现了什么?

生:都是退位减

生:第一道是十位退位,第二道是百位退位。

师:观察的很仔细,奖励你一面智慧旗。

出示 509—178

全班计算,奖励前五名指名汇报并板演

2、森林先生

一天数学王国的国王请来了啄木鸟医生,帮他的朋友治病,你们愿意帮助啄木鸟医生吗?

出示小黑板

357 639 609

—139 —257 —324

288 472 375

错在哪里?怎样改?

指名板演

四、教师小结:今天我们学习了三位数的退位减法和一位退位减法的计算方法,主要学习了以下三种计算方法:1、口

算法。2、计算器拨珠法。3、竖式计算法。同时还要注意,在计算减法时哪一位不够减,就向前一位借1,这一点很重要,一定要牢记。