3 把我的心脏带回祖国多媒体教学设计及其点评

9月7号

3、把我的心脏带回祖国

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。

2.学会本课生字。理解由生字组成的词语“悲愤欲、与世长辞、弥留之际”等。

3.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

课时划分:二课时

第一课时

课时目标

【基础性目标】

1.学会本课生字。理解由生字组成的词语“悲愤欲、与世长辞、弥留之际”等。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理清课文脉络,会给课文划分段落,概括段意。

【提高性目标】

1.会用“悲愤欲绝、与世长辞”下两三句话。

2.能通顺连贯地说出课文的主要内容。

教学准备:学生按要求预习课文,搜集有关肖邦的事迹材料。

教学课件

教学过程:

一、揭示题目

1.齐读课题。

2.谈谈对题目的理解。

3.交流肖邦的资料。

二、学习目标

(1)学会本课生字,理解词语“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”等。

(2)正确、流利地朗读课文。

(一)完成目标一

1.出示学习指导:

(1)读生字,并组一两个词语。准备默写。

(2)大声朗读课文读课文,同桌抽读,互评。

(3)画出“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”所在的句子,联系上下文想想这些词语的意思,查字典,准确地解释“绝、辞”的意思。

2.学生按要求自己学习。教师巡看,督促学生认真学习。

3.反馈指导:

(1)指名一后进生读生字并组词。读得好就请他再领大家读一遍。重点指导“黎”的写法。

(2)指名几个同学分段朗读课文。要求其他人认真听,及时指出错误。对于一些结构复杂的长句子,可以集体纠正,然后齐读。

(3)理解词语:指名读句子,交流加点字和词语的意思。

特别要引导学生联系生活实际理解“悲愤欲绝”这一个词语的情感和强烈。不要“大词小用”。指名一个优秀的学生造句。

(4)默写课文中的部分重要词语。

(二)完成目标2

1.出示学习目标:理清课文脉络,会给课文划分段落,概括段意。

2.出示学习指导:

(1)认真仔细地读课文,找出课文中表示时间的词语,再想想事情发展的顺序,试着给课文划分段落,用“//”在课文中标出。

(2)认真地读每一段文字,想想,此时的肖邦在做什么?找准课文中的关键词语,用“连词成句”的方法,简洁地概括每一大段的段意,写在书上。实在不会的也可以和同桌讨论。

3.学生自学。

4.反馈指导:有划分错误的不要紧,让其他人更正,要讲出更正的理由。

段意的概括要强调语言简洁,

给学生修改错误的时间。

连接段意,说说课文的主要内容。关于这一项练习,教师要给予一定的帮助,让学生用简洁的语言连贯地表达。先请优秀的学生说,再请中等生说,让大多数同学都会概括,都会表达。

三、当堂训练:

必做题:

1.完成《补充习题》第一题。

2.完成《练习册》一、二、三。

选做题:

根据段意,说说课文的主要内容。

板书:把我的心脏带回祖国

肖邦告别亲人

思念祖国

客死他乡

过关任务:

1.默写课文中的词语,理解“悲愤欲绝”、“与世长辞”中加点字的意思。

..

2. 正确流利地朗读课文。

3.能说出课文的主要内容。

作业:

1.熟读课文,背诵第二自然段。

9月10号

第二课时

课时目标:

【基础性目标】

1.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。

【提高性目标】

1.背诵课文第二自然段。

教学准备:

课件

教学过程:

一、板书课题

今天我们继续学习——把我的心脏带回祖国,读题。

二、出示学习目标:

1.品读课文,从具体的语言文字中体会肖邦强烈的爱国主义精神。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。

▲学习第二自然段

1.出示自学指导1:

(1)认真读课文第二自然段,分一分,课文写了几个告别的场景,标在书上。

(2)连起来读读老师说的两句话,想一想,老师为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦?再有感情地读一读老师说的话。

(3)画出肖邦接受礼物时的有关神态动作的关键词语,品读想象,此时此刻,肖邦内心在想什么?在书中写几句话。

2.学生自学(边读边思考,6分钟后比比谁回答的好)。

3.交流指导

(1)指名读课文,交流场景:学生先说,如果不对,就请他人发表意见,一定要说明理由。“告别亲人--咏唱送别曲--老师的叮嘱--赠送银杯—接杯离去”。

(2)重点交流:

出示:埃斯内尔又碰过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说:“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!”

A:老师为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦?

(老师希望肖邦不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中人民)

B:朗读体会埃斯内尔对肖邦的不舍和叮嘱,体会师生之间的真挚情感。

(3)理解“郑重”,指名读自己写的心理活动。先请后进生读,再请优秀生读。老师总结优缺点,然后让大家在书上修改自己写的话。

4.出示自学指导2:

先把第二自然段课文读熟。再根据第二段课文内容想象告别场面的5个场景,自己练习背诵第二自然段,同桌互背。

提示:告别亲人--咏唱送别曲--老师的叮嘱--赠送银杯—接杯离去

学生背诵。

检测背诵情况。

过渡:肖邦的爱国情怀不仅体现在师生告别这一段,还体现在肖邦在国外忘我地进行音乐创作这一部分。我们就围绕目标来学习课文第3、4两个自然段。

▲围绕目标学习3、4两个自然段。

1.学法指导:

(1)默读第三自然段,找出表示肖邦情感的一个词语。联系上文想想,

他为什么产生这样的情感?

(2)在这样的情感下,肖邦又是怎样做的?联系下文,边读边画出肖邦

行为的关键词句,品味品味,在书中写出自己的体会。

(3)展开想象描写肖邦忘我创作的具体情景:肖邦日夜思念着自己的祖国,他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在音乐创作之中。这一天,他的肺结核病又犯了……提示:仔细刻画人物的神态、心理活动,要写出肖邦是怎样语病魔作斗争坚持进行音乐创作的。

2.学生自学,在书中写自己的体会,在自备本上想象写话。

3.组织交流并指导。

过渡:疲劳和忧愤折磨着肖邦,他积劳成疾,终于躺倒在病床上。

▲围绕目标学习第5、6自然段。

1.自学指导:

(1)先读课文,画出描写肖邦行为的句子,想想:弥留之际,哪来的力量紧紧握着姐姐的手?

(2)从肖邦最后的请求中你体会到了什么?完成补四 2

(3)相互讨论:把课文中的“他才39岁”换成“他刚39岁”行吗?为什么?完成补四 3

2.学生自学。

3.交流指导。

补充出示肖邦的爱国名言:爱祖国高于一切——肖邦

4.指导感情朗读肖邦临终前的请求。让学生自己说说该用什么语调和语速来读。

在指名读,而后评价,再练习朗读。

5.这样一个爱国志士英年早逝了,如果让你在肖邦的墓碑上写上一句碑文,表示对他的崇敬和怀念,你准备写什么呢?

6.拓展:爱国是一种崇高的情感。爱国也是每一个国民应该具备的对自己国家的忠诚。你还知道哪些爱国的人士?哪些爱国的诗句?

五、课堂训练

必做题:1.继续完成《补》。2.默写第二自然段。

选做题:完成《练》发展练习。

过关任务:

1. 背诵课文第二自然段。

作业设计:

1.搜集爱国的名言、诗句个两句。

2.读一个爱国的故事,简洁的语言概括故事梗概。

教学反思:

几天的教学实践充分地显示出教学模式的变化,课堂上更多的时间给了学生,教师导学的方式方法也是不同样的。但是从我的角度来看还显得有些放不开。教师在课堂上主宰太多,怎样充分发挥学生的主体性,以学定教,让教为学服务,值得我的深思。说真的,如果教一篇课文,让学生围绕教师转,以教师讲为主,其实很好上,但这样做的结果是学生被动地接受,自己的阅读能力其实并没有多大打发展,对学生是不利的。如何把教材当成训练场,对学生进行扎实地阅读训练是很必要的。教学的目的不是为了理解一篇课文,而是通过理解课文让学生学会如何去理解课文,学到方法最重要。但是说起来容易,做起来却不知从何下手。