17 麋鹿教案和学案内容是什么类型的资料？

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17 麋鹿教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：17 麋鹿教案和学案内容

正文

《麋鹿》教学设计(第一课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特,培养学生的介绍能力。

3、了解麋鹿的传奇经历,激发爱护野生动物的感情。

教学重点:

1、了解麋鹿,并且记住它的外形特点以及生活习性。

2、了解麋鹿的传奇经历,激发爱护野生动物的感情。

教学过程:

一、揭示课题:

1、故事导入:在上课之前我给大家讲个故事好吗?这个故事发生在3000年前,相传有一天,姜子牙正在为自己的坐骑所发愁,因为别的神仙都有自己的动物坐骑了,像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子、老虎等都被人家选了,他在想,我该选什么呢?选狗选猫?太没面子了吧,我也是一个德高望重的大神了,应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。找找吧,他这么张眼一望,看到了什么?(生:麋鹿)

2、揭题并板书课题。

二、检查预习,整体感知。

1、首先老师要检查一下大家昨天的学习情况,本课的生词比较多,你都能够读准确了吗?(出示课件)

麋鹿俗称“四不像”,其角、尾、蹄、毛等独具特色。

麋鹿也是哺乳动物,胎生,孕期长,生长慢,喜欢生活在气候温和、林茂草丰的沼泽环境中。

麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮,在故土销声匿迹。后来,在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时,英国的贝福特公爵深明大义,收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺,由于饲养得法,麋鹿生长良好,并迅速繁殖。1986年8月,39头麋鹿结束在海外的漂泊生活,经过长途跋涉,回归故土,回归自然。至今,麋鹿总数估计已逾千头。

2、指名读

3、读后你发现这3段分别讲了麋鹿的哪3方面的内容呢?(相机板书:外形特点、生活习性、传奇经历)

4、这段话和这篇文章有什么关系呢?

师小结:课文就是围绕外形特点、生活习性和传奇经历来向我们介绍麋鹿的。

三、感知“麋鹿的生活天堂”

1、麋鹿现在生活在哪?(大丰)

2、自由朗读第一小节,你觉得麋鹿在这里生活得怎样?为什么?

3、观看视频。(看条件是否允许)

4、齐声感情朗读。

四、认识麋鹿。

1、你认识麋鹿吗?请你看看图,再看看书,然后辨认一下,哪头是麋鹿?为什么?

2、课件展示不同鹿的图片。学生结合图片和课文进行对照,寻找辨别的依据。

3、交流。

4、姜子牙从人间找到了麋鹿,带回了天庭,向各位神仙夸耀它,他会怎么说呢?

(1)提示(2)小组练习(3)集体交流

五、体会麋鹿的传奇经历。

1、麋鹿曾经是姜子牙的坐骑,但是后来它的经历却充满传奇色彩。

2、观看视频,谈谈感受。

3、仔细默读第5-7自然段,看看麋鹿有着怎样的经历?它的经历是否也牵动着你的心,你有什么感受呢?提示:可以圈画出表示时间、数量的词,写写自己的感受。

(1)生自主品悟(2)集体交流

4、是啊,追溯着麋鹿的传奇经历,看到它坎坷的命运,我们的心情也起起伏伏。齐声有感情地朗读第5-7自然段,要把你的心情变化读出来。

5、学到这儿,同学们,你们觉得麋鹿的命运和什么有着密切的关系?(人们的保护、国家的强盛)

6、总结:英国前首相撒切尔夫人曾说过,“20世纪,中英外交史上最有意义的两件事:一是香港的归还,二是麋鹿的回家。”是啊,让我们热爱麋鹿,保护麋鹿,保护一切野生动物!(板书:保护野生动物)

六、结束语:

这节课我们就学到这儿,关于麋鹿具体的生活习性、作者的写作方法等我们下节课继续。七、布置作业:完成《补》第五题。

板书设计:

外形特点:奇特

17、麋鹿生活习性保护野生动物

传奇经历:命运坎坷

资料摘要

17 麋鹿教案和学案内容