4、体积和容积的认识优秀教学设计范文｜教案在线预览

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《体积与容积》教学设计真贞教学目标:1、通过具体的实验活动,了解体积和容积的实际意义,初步理解体积和容积的概念。2、在操作、交流中,感受物体体积的大小、发展空间观念。3、增强合作精神和喜爱数学的情感。教学重难点:1、通过具体的实验活动,初步理解体积和容积的概念。2、理解体积和容积的联系和区别。教学过

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所属课文：4、体积和容积的认识

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学校：本溪市南一小学

4、体积和容积的认识优秀教学设计范文

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关键词：4、体积和容积的认识优秀教学设计范文

正文

《体积与容积》教学设计

真贞

教学目标:

1、通过具体的实验活动,了解体积和容积的实际意义,初步理解体积和容积的概念。

2、在操作、交流中,感受物体体积的大小、发展空间观念。

3、增强合作精神和喜爱数学的情感。

教学重难点:

1、通过具体的实验活动,初步理解体积和容积的概念。

2、理解体积和容积的联系和区别。

教学过程:

一、激趣导入

同学们,你们听说过《乌鸦喝水》的故事吗?老师这有一段视频,我们一起来欣赏吧。

二、新授

1、认知“体积”

(1)聪明的乌鸦是怎么喝到水的?瓶子里的水为什么会上升?(感知:占空间)

(2)如果往瓶子里放硬币,水面会升高吗?放入其他物体呢?在我们日常生活当中,你还接触过哪些物体,它也占空间?(感知:所有物体都占空间)

(3)文具盒和课桌比,谁占的空间大呢?课桌和教室比,谁占的空间大呢?在我们日常生活当中,你知道哪些物体占空间大?

(4)以小组为单位,验证一下,你们小组的土豆和红薯,谁占的空间大,谁占的空间小?(感知:物体所占空间有大有小)

(5)概括总结什么是体积。

2、实验验证:体积大小与形状无关

捏橡皮泥,比较体积大小。

(1)分组实验

(2)得出结论

3、练习:比较泡沫和磁铁,谁的体积大?验证:体积的大小与物体的重量无关

4、认知“容积”

(1)(出示图片:冰箱,矿泉水,茶叶盒,水壶)这四个物体有什么样的共性?(感知:能容纳物体)

(2)生活中,你还知道哪些能容纳物体的东西?像这种能够容纳物体的东西,我们给它取个名字,叫容器。(感知:容器)

(3)验证量杯和烧杯,谁容纳的水多。像这样,量杯内所能容纳的水的体积就是量杯的容积。

(感知:容积)

(4)习题:烧杯内剩余的水的体积是烧杯的容积吗?半盒奶的体积是奶盒的容积吗?一杯水和半杯水哪个水的体积是杯子的容积?

5、观察茶叶盒的体积与容积,比较体积与容积两者之间的区别?

6、体积一样大的物体,容积一样大吗?

四、巩固练习

五、总结:

1、十秒钟回忆整节课你学到了什么,一会谈谈你的收获

2、希望我们今天所学的知识能够帮助你解决生活中的问题

板书设计:

体积与容积

物体所占空间的大小是物体的体积。

容器所能容纳物体的体积是容器的容积。

关于本教案的常见问题

Q：4、体积和容积的认识优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、体积和容积的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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