两位数减一位数和整十数教学实录

课题:小括号

教学目标

(一)知识目标

1、使学生了解小括号的意义,认识它的作用,掌握带小括号的加减运算顺序,会计算带小括号的加、减两步式题的运算。

2、正确计算带小括号的加、减两步式题。

(二)能力目标

1、能准确判断两步式题的运算顺序。

2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。

3、加强数学语言训练,培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。

(三)情感目标

1、通过教学,激发学生的计算兴趣,培养他们良好的审题习惯。

教学重点

使学生认识小括号及其作用。

教学难点:

掌握带小括号的加减两步式题目的计算过程。

教具、学具准备:课件、口算卡。

课前三分钟:现在夏季来临了,天气越来越热,许多同学喜欢去河边嬉水,这存在很大的危险,每年因溺水死亡的

中小学生多达十几万人,这些孩子主要不是由于游泳溺水,更多的是由于不慎跌入水中致死,所以没有大人的带领和监护,我们小朋友不要到河边去玩耍。

教学过程:

(一)巩固旧知

1、出示口算

学生能够说出计算顺序。

师:请你观察这几道题,你发现了什么?

生:都是先算前面再算后面的。

师:(板书“先……再……”)像这样先算……,再算……,在数学上叫做运算顺序。而这几道题叫做“从左往右”的运算顺序。板书(从左往右)

(二)探究新知

1、导入

引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。

2、教学例2。

⑴出示情境图:

从图上看到了什么,你得到了哪些数学信息?你可以提出什么问题?

⑵同学们拿出圆片,代表五角星,在桌上摆一摆。

想一想:怎样算出还剩几个呢?如何列算式呢?相互之

间可以讨论一下。

⑶引导学生说出不同的解题思路:

①从10个里面去掉2个,再去掉3个,剩下5个。

②把2个和3个合起来一共是5个,再从10个里面一起去掉5个,还剩5个。

(4)怎样列算式呢?

板书:第一种算法:先算10减2,再减3。“10-2-3=”

第二种算法:计算中要先计算2+3,但这一步在后面,这就需要改变运算顺序,因此要在先计算的这一步加上一个小括号“10-(2+3)=”

板书课题:“小括号”

师生共同根据小括号的作用,列出两种算法的算式。

10-2-3= 10-(2+3)=

(5)引导学生计算。

10-2-3=先算10-2=8,再算8-3=5。(板书结果) 10-(2+3)=先算2+3=5,再算10-5=5。(板书结果) 小结:一个算式中含有小括号,要先算小括号里面的。

(三)知识应用

小括号,它能改变我们的运算顺序。老师考考你掌握了没有。

1、师出示:13-4+5和13-(4+5)、7+7-6和7+(7-6)学生在草稿纸上自己计算,然后同桌互相说一说计算顺序。师:

谁来说一说它们的计算过程。

2、师:很好,看来大家已经和小括号交上朋友了,下面我们也来帮小动物们解决一下车厢的问题吧。(连线) 3、车厢找好了,火车也开了,现在我们在来帮他们结成好朋友。

师:你在计算的时候发现了什么?

师:同学们,运算符号一样,数字一样,加上小括号和不加小括号的得数会一样吗?

(三)全课小结

今天你学到了什么?

我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法:“在一个算式里有括号的,先算括号里面的。”